¡Buenas tardes familias! Tras un curso intenso y lleno de emociones y experiencias, nos despedimos hasta el próximo curso. Volveremos en septiembre.
Os deseo un magnífico verano a todo/as.
Un abrazo para vosotro/as y un achuchón enorme y apretadito para mis niño/as.
¡Feliz verano!
Alicia
ACTIVIDADES PARA LOS/AS NIÑOS/AS EN VERANO
- Jugar con otros niños/as de su misma edad, compartiendo juguetes.
- Ir a la playa, jugar con el agua y la arena (donde podremos dibujar, escribir números, figuras geométricas, nuestro nombre…). Recoger conchas, piedrecitas, contarlas, agruparlas…
- Ir al campo; observar, manipular y comentar sobre los árboles, animales (gusanos, hormigas, caracoles…), flores, la tierra…Sembrar una semilla y cuidarla.
- Ir al parque, a la plazoleta, subir a toboganes, hinchables, columpios…
- Montar en bicicleta con pedales, jugar al twister, a la rayuela, al escondite.
- Colorear dibujos rellenando toooodo el espacio (pero el que se empieza hay que terminarlo ¿eh?). Pintar con tizas en el suelo.
- Jugar con plastilina; hacer bolas, churros, caracoles, gusanitos…(mejor usar plastilina blanda tipo blandiver)
- Escuchar el cuento que nos lee papá, mamá, el abuelo o la abuela y comentarlo después, partiendo de preguntas sencillas. Ordenar lo que ocurre en el cuento partiendo de preguntas tipo: ¿qué ocurrió antes de que Caperucita llegara a casa de la abuela?,¿qué ocurrió después de que Ricitos de oro probara el plato grande? ¿a dónde fue el lobo después de derribar la casa de paja? Hacer un dibujo del cuento. Contar las páginas del cuento.
- Visitar una biblioteca pública; mirar atentamente cuentos, contar lo que se ve, imaginar lo que ocurre…
- Juegos con números escritos: pueden escribir los números y recortarlos para:
*Mezclados, ordenarlos.
*Exponer la serie numérica con números de dos en dos alternos (exponemos el 2, el 4, el 6, el 8 y el 10, por ejemplo) y hay que completarla con los nº que faltan.
*Sobre un calendario observar qué día es hoy y comprobar cuáles de nuestros números elaborados necesitamos para expresarlo (por ejemplo, si hoy es 17 necesitaremos el 1 y el 7)… Podemos señalar qué día iremos a… y contamos cuántos faltan para que llegue ese día.
*Con la serie numérica completa expuesta decir qué nº va antes de uno dado o cuál va después. Una vez conseguido con soltura lo hacemos sin mirar los nº.
- Ayudaros con la compra, ir al mercado juntos, nombrando los productos, los diferentes puestos (pescadería, carnicería…) buscándolos en las estanterías, al sacarlos del bolso…
- Plantearles situaciones problemáticas, experimentándolas primero de forma manipulativa, del tipo: yo pongo en la mesa 3 servilletas, si tú pones 2 ¿cuántas servilletas hay en la mesa?; si tú tienes 4 caramelos y la abuela te da 5 ¿cuántos caramelos tienes?; Si estás jugando con 6 coches y tu hermano te quita 3 ¿cuántos coches te quedan?... Amontonar conchas, piedrecitas…, y contarlas; ¿cuántas hay? , ¿quién tiene más? , ¿quién menos?,¿cuántas más tienes, cuántas menos? vamos a hacer dos montones iguales ¿cuántas ponemos en cada montón?...
- Actividades de recortar: podemos recortar de un catálogo de productos del supermercado todos los productos que se elaboran con leche, todos los que produce el mar, todos los que sirven para limpiar…. Con ellas podemos hacer un álbum usando un cuaderno grande; en una página pegamos todas las piezas recortadas de limpieza; el próximo día las recortadas de aseo….
- Sobre una imagen grande de una revista, por ejemplo, trazamos líneas que dividan la imagen en 3, 4 o 5 piezas, en función de la habilidad del niño/a. Dádsela al niño/a para que recorte por las líneas y forme el puzle pegándolo sobre un folio.
- Practicar juegos de mesa tipo parchís, lince, barajas de cartas (juego del cinquillo, cartas de familias), de forma que ellos repartan, cuenten, respeten el turno de juego, quién va antes, a quién le toca después (trabajando así los conceptos de orden, primero, segundo…). No importa que siempre quieran ganar, ya procuraremos nosotros que gane uno distinto cada vez
- Describir imágenes o escenas: en la pescadería observamos un pescado, en la frutería decimos los colores de las manzanas, en el muelle observamos un barco y decimos cómo es, quién lo pilota…
- Realizar juegos de palabras: buscar palabras que empiecen por… (puede ser una vocal o una sílaba, por ejemplo que empiecen por “a” o por “me” ). Contar los trozos(sílabas) de las palabras, a ver quién dice la más larga o la más corta. Juego del Veo veo: “veo veo una cosita que empieza por…”
-Decir adivinanzas, no importa si existen en la literatura o nos las inventamos, del tipo “hay una cosa que sirve para dormir, está en el cuarto y tiene encima un osito ¿qué es?”; “adivina adivinanza, en la cocina hay una cosa que sirve para que la comida esté fría ¿qué es?”….
- Cocinar juntos: hacer una limonada, una pizza, brochetas de frutas, batidos de frutas, un bizcocho, polos de zumo…Para todo ello hay que contar, cuántos limones, huevos, trozos, cucharadas de azúcar…
- Jugar a las canicas: son piezas pequeñas que nos ayudan a desarrollar la motricidad fina, que se pueden contar, clasificar por colores, repartir, si tengo 6 canicas y tengo que repartir para tres amigos ¿cuánto pongo en cada montón? (y estaré descomponiendo números, trabajando las sumas…, pero ni siquiera me daré cuenta, porque estoy jugando).
- Realizar las actividades que propone cualquier libro de vacaciones dirigido a 4 años de cualquier editorial.
- Realizar las fichas de los libros del curso recién terminado y que por alguna razón, no pudieran hacer en clase.
ACTIVIDADES PARA LOS PADRES/MADRES CON SUS HIJOS/AS EN VERANO
- Ofrecerles la posibilidad de hacer todas las actividades anteriores.
- Hablar con vuestros hijos/as, y escucharles, dedicándoles tiempo.
- Compartir con ellos todos sus progresos, habilidades y descubrimientos, reconociéndoles los logros y sobre todo el esfuerzo realizado, aunque los resultados no sean para ganar un concurso (por ejemplo). Realizar las actividades que propone cualquier libro de vacaciones dirigido a 4 años de cualquier editorial
- Evitar que los niños/as usen demasiado la televisión, la play, la tablet o el móvil, permaneciendo de esa forma sentados (sin realizar ningún esfuerzo físico), aislados (sin mantener relaciones con otras personas) y sin usar su capacidad de pensar por sí mismos ni razonar (entre otras).
- En resumen: se trata de compartir un tiempo (ya sea más o menos largo), con dedicación y verdadero interés en el que todos podáis disfrutar. Vuestros hijos/as son muy divertidos y os sorprenderán.