FELICITACIÓN

 ¡Hola a todo/as! Como no podía ser de otra manera, también hoy me acuerdo mucho de vosotro/as.  Hemos conseguido superar este primer trimestre, tras muchos miedos, incertidumbres, protocolos, retrocesos y pasos adelante. Pero aquí llegamos. Os envío mi felicitación para estas fiestas tan extrañas que nos han tocado vivir, pero no por ello, debemos cambiar nuestros deseos, nuestras esperanzas, ni nuestras ilusiones y, ni mucho menos, las ilusiones de nuestros niño/as que, sin duda, son lo mejor que tenemos. Hagamos que estas fiestas, con todas las limitaciones que  nos impone la situación, aún con los que ya no están, con los que están lejos y no pueden venir, o con los que estando cerca no podemos ver, brillen para nuestros niño/as y sean motivo de felicidad y orgullo porque seguimos luchando juntos.

Con mis mejores deseos para todo/as:

  

Y LLEGÓ LA NAVIDAD

 Hoooooola a todoooooooos!!! Ay que nerviooooooos! ¡¡Que día más intenso y especial hemos tenido hoy!!! Es que verás: hoy hemos ido al cole vestidos de pastores, bueno, mi amiga Sara no quería vestirse de pastora, pero ha llevado una pasada súperchulísima. La seño tampoco venía de pastora, y también traía una pasada de  ¡los reyes magos!!! Estábamos todos súperencantados. 

Primero hemos cantado villancicos, pero con instrumentos y todo! Y, después, mientras hacíamos un dibujo llegaron los churritos!!! Mmmmmmm qué bien olían! La seño sacó unos platos rojos súperbrillantes y repartió los churritos que nos llevó la seño Encarna. Mmmmmmmmmm estaban buenísimos. Algunos de mis amigos han comido un montón. La seño decía que más no podían comer, a ver si les iba a doler la barriguita. Después nos fuimos un rato al patio a jugar. Cuando volvimos a la clase nos pusimos a jugar con los animales, que hacía mucho tiempo que no lo hacíamos. Y, de pronto, llegó Tere y la seño Isabel, pero no la seño seño Isabel, sino la que manda en el cole, mmm cómo se dice mmmm ah sí! la directora. Y nos dijeron ¡que los reyes Magos ya habían llegado al cole! Ay madre mía, me puse a correr por toda la clase, qué nervioooooos!!!

Y fuimos todos juntos, mis compis y yo y la seño y Tere y la directora y ¡allí estaban!. Mi amigo que iba detrás de mí, no se atrevía a acercarse. Dijimos sus nombres y cada uno le dijo uno de los regalos que pedía: que si una Nancy, que si una nintendo "pa jugar un ratito chico", que si un árbol de navidad de oro...Y le cantamos nuestro villancico. Yo creo que nos salió de rechupete, aunque hemos echado de menos a nuestra compi Olaya, que hoy estaba malita y no podía venir. Pero, como ya los pajes se llevaron todas nuestras cartas...pues también tienen la de Olaya. Así que no se preocupe. 

Este año no hemos podido subirnos a las faldas de los reyes, porque con esto del coronavirus....no vayan a ponerse malitos los Reyes y entonces...¡¡SE LÍA!!. Si hasta ellos llevaban la mascarilla puesta. 

Mirad, mirad, os enseño las fotos :

Y para Olaya, los Reyes Magos, que son muuuuy listos y lo saben toooooodo, le mandan un saludo:

Ahora a pasar las vacaciones, aunque mi amigo Martín está un poco enfadado, porque dice que por qué no va a haber colegio, que él quiere ir todos los días. Y le hemos dicho que podemos hacer otras cosas y así, el próximo día que volvamos, tendremos muchas cosas que contarnos.

Bueno, me voy, que empiezan las vacaciones. A ver si mi madre o mi padre juegan un ratito conmigo o nos vamos a dar un paseito con mi bici! Ya os contaré cuando volvamos.

CONSUMO DE FRUTAS

 CONSUMO DE FRUTAS:

Hola a todo/as! Como sabéis este trimestre hemos comenzado a participar , dentro del programa de desayuno sano y hábitos saludables, en el concurso, entre el alumnado del grupo, de consumo de frutas. Sabéis que tenemos un horario de desayuno por el que cada día el alumnado trae un alimento diferente para desayunar, con el objetivo de fomentar una alimentación sana y saludable. Este trimestre ofrecimos la posibilidad de que el alumnado que lo deseara pudiera traer cualquier día una fruta para desayunar. Veríamos quién traía y consumía más fruta. Y ¡ya tenemos ganadora! Esta mañana, después de hacer el recuento de días y niño/as que han traido fruta, se alzó como flamante ganadora nuestra alumna ¡Valentina! Desde aquí nuestra enhorabuena. Mirad qué contenta se puso cuando recibió su regalo:

Esperamos que lo disfrute mucho y haga unos preciosos dibujos con él.

Y animamos a todo/as los demás a seguir su ejemplo.

¡ENHORABUENAA!!!!!

DÍA DEL MAESTRO

 ¡Buenos días a todo/as!

Esta semana se celebraba el día del maestro/a. Este día no se celebra con largos discursos, ni manifestaciones, ni grandes felicitaciones. Los maestro/as ya lo sabemos. Es nuestro trabajo y punto. Y, realmente, tampoco lo necesitamos, porque diariamente recibimos el mayor regalo que se nos puede dar y ese, ese viene de nuestros niño/as. Cuando los problemas nos rodean, las malas situaciones, y de esas tenemos muchas últimamente, nos desaniman, el papeleo nos agobia y un largo etcétera que todos podremos rellenar, algo ocurre de pronto, sin esperarlo, que hasta puede pasar desapercibido, pero no, ahí está: esa niña que nos saluda con una amplia sonrisa, ese niño que grita asombrado porque ha conseguido  trazar el número que no le salía, ese otro que ayuda a su amigo con la cazadora (y te dice: ¡seño, es que es mi amigo!), la que te pregunta ¿seño qué te pasa?, o el que recuerda ese juego de otro año y te pide que juguemos de nuevo. Y así, un sin fin de momentos, que me hacen sentir que vivo asistiendo a un largo, profundo y maravilloso discurso que sólo está dirigido a mí.

Pues esta semana se produjo en la clase lo que para mí ha sido un maravillosísimo discurso, inesperado, como suelen ser los mejores momentos, que me emocionó profundamente y que, aunque no desde el principio, pude grabar y hoy quiero compartirlo con vosotros.  Os pongo en situación: como no podemos continuar con el servicio de préstamo de la biblioteca, periódicamente me llevo varios libros a la clase y los voy leyendo, dejándolos en la biblioteca del aula y, tras un tiempo, los pongo en cuarentena antes de devolverlos a la biblioteca del cole. La semana pasada, les leí uno (como tantas veces) y lo puse en la biblioteca del aula. Pues bien, cuando nos tocó de nuevo el grupo de libros en el que se encontraba "ese" libro, una niña lo cogió y se lo "leyó" a sus compis. Lo hizo fantásticamente bien. Tanto, que le dimos un gran aplauso. Es una situación que recoge un montón de aprendizajes que trabajamos en el colegio: atención, escucha, motivación, lectura, fantasía, expresión oral, compañerismo, postura corporal, emociones... 

Así que gracias, gracias a todos mis niños y niñas por regalarme momentos maravillosos.

La seño Alicia.

TRABAJAMOS LOS NÚMEROS

 ¡Hola de nuevo! Ahora os voy a enseñar cómo hemos jugado estos días. Bueno, todos los días jugamos, pero ahora estamos aprendiendo a formar números más grandes. Es que los números, dice mi amiga Sara, que no se acaban nuuunca. ¡Madre mía! yo espero que la seño no quiera que los hagamos todos, porque entonces no íbamos a terminar! Usamos los tapones, ¡mira que hacemos cosas con los tapones! La seño dice un número y nosotros lo formamos con los tapones. Yo me hago un lío; que si diiiiiiieeeeeciséis, que si veeeeiiiiintitrés, que si diiiiiiiieeeeeecinueve, que si veeeeeiiiiinticinco...La seño los dice así. Dice que tenemos que estar atentos a cómo los dice; que ahí está el truco. Pero yo ni truco ni ná. ¡Que no me aclaro! Menos mal que la seño también dice que hay que practicar mucho, así que se lo voy a decir a mi mami y practico en casa un ratito. Total, con lo que está lloviendo no puedo ir al parque ni nada. Mira, mira:

Ah! y también la seño nos ha enseñado a jugar al cinquillo con las cartas. Hay que ver cuál va antes y cuál viene después. Al principio nos equivocábamos, pero ya le fuimos cogiendo el truquillo.  Seguro que mi padre o mi abuelo tiene cartas en casa y podemos practicar. Aunque, lo mismo le gano y todo!

Os dejo, que me voy a jugar con mis tapones! Y después a las cartas. ¡Hasta luego!

DÍA INTERNACIONAL PARA LA ELIMINACIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER

 ¡Hooooola! Aquí estoy para contaros las últimas cosas que hemos hecho en el cole. 

Hemos celebrado el día violeta; primero la seño nos puso en la pizarra un cuento muy cortito que se llama "Manolito". Y después vimos uno que nos encantó; ¿vosotros sabéis de dónde sale el color lila? Claro, porque no habéis visto este cuento. Se llama "Los colores" y ahí lo cuenta muuuy clarito. Nos ha encantado!

Después probamos nosotros a hacer ese color. primero mezclamos mucho rojo y poquito azul, pero no salía; después lo hicimos al revés, pero tampoco. Hasta que nos dimos cuenta que el cuento decía que se mezclaba la niña rosa y el niño azul y entoooooooonces sí nos salió!

Pintamos corazones y niños y niñas y los pusimos en la puerta de la clase. 

También decoramos una mascarilla lila; le pusimos una pluma, porque a las personas hay que tratarlas tan suave como una pluma. ¡A toooodas las personas!

Y también nos pintamos la mano con pintura lila y la pusimos en el lazo grande que decoramos entre todos los niño/as de 3, 4 y 5 años. Mira mi compi, qué bien lo hizo (y no nos manchamos ni un poquito!!!):

Con lo bien que nos lo pasamos todos juntos, yo no entiendo eso de tratar mal a nadie! A ver si estos mayores se enteran de una vez!!!

12 DE NOVIEMBRE

 12 DE NOVIEMBRE

Buenos días: comencemos.

1ª Actividad: rodeo el número del día de hoy, digo cuál es, qué número va antes y cuál después. Puedo practicar con más números. Digo el nombre del día y señalo qué tiempo atmosférico hace hoy.

2ª Actividad: vamos a decir palabras que empiecen con el sonido "e". No vale decir un par de ellas; hay que pensar. Después vamos a buscar palabras que terminen por "e"; esto es más difícil. Si no se les ocurre, probemos a decirles nosotros palabras y que ellos digan por qué terminan, pero debemos mezclarlas, no decirles seguidas todas que terminen en "e". Por ejemplo: tele, silla, cuadro, Sole, araña, come, mesa, iglú, mascarilla, amarillo, merengue, cama, seta, Tere...  

3ª Actividad: vamos a ver el cuento del príncipe "e":

 4ªActividad: al igual que hicimos ayer, vamos a trazarles en un folio/hoja dos líneas paralelas de unos     1´5cm. Y les escribimos a la izquierda entre las líneas, la primera  "e". Es importante cuidar la dirección del trazo. Mirad: 

Les ponemos tres dobles líneas, para que ello/as escriban la "e" .

5ªActividad: este ejercicio les resultará muy fácil; lo hemos trabajado mucho. Pero ver que aciertan, les animará. Debéis estar atentos para parar la imagen después de que dé las palmadas, para que a ello/as les dé tiempo a contestar.

 6ªActividad: vamos a aprender una canción muuuuuy fácil.

Nos vemos mañana en el cole!!!! Besitos achuchaitos!!

11 DE NOVIEMBRE

 11 DE NOVIEMBRE

Buenos días a todo/as; comencemos nuestra rutina diaria.

1ªActividad:  señalo qué día es hoy, digo su nombre y su número. Recuerdo los días de la semana diciéndolos en voz alta. También digo qué número está antes y cuál va después del día de hoy.

2ªActividad:  vamos a trabajar el nombre y la posición de los números del 7 al 15. El alumno que no domine las cifras anteriores, realizará la misma actividad, pero con los números del 1 al 7. Utilizaremos tapones, tarjetas o pinzas de tender en los que escribamos esas cantidades. Es aconsejable tener varias medios (tapones, tarjetas, pinzas, fichas con números...), porque, aunque les pidamos hacer la misma actividad, a ellos les parece diferente si usan distintos soportes y la actividad de conteo y reconocimiento de números hay que repetirla muchas veces. Ahora deberán ordenar los números del 7 al 15, nombrándolos. Algunos necesitarán ayuda, bien para ordenarlos, bien para nombrarlos. Podemos colocarles el calendario delante para que se fijen, pero debemos decirles el nombre de los números para que vayan memorizándolos. Ya está la fila ordenada; ahora vamos a decir cuál está antes y cuál va después de un número de la fila. Esos son los "vecinos" del número, como los vecinos del piso donde vivís. Si están en el segundo piso y bajan la escalera se encuentran en el primero al vecino "Pepe"; "Pepe" está antes que su casa. Si suben desde casa, llegan al tercero donde vive "Luisa"; Luisa está después de mi casa. "Pepe y "Luisa" son mis vecinos; uno está antes de mi casa y otro después de mi casa. Los vecinos de los números igual; uno va antes y otro va después. 

Cojamos un montoncito de garbanzos (o fichas o lo que sea que sea pequeño) y un plato o una bandejita para colocarlo. Ponemos un tapón/tarjeta/pinza con un número escrito y ello/as deben colocar tantos garbanzos como indica el número. Atención, deben contar ello/as. Cada vez que cambiemos la tarjeta del número ellos deben contar. Si tenemos varios platitos, podremos poner una tarjeta en cada uno y colocar los garbanzos correspondientes. Así podremos "comprobar" que 15 es más que 10, o que en 12 hay menos que en 15. Vamos a ir descubriendo poco a poco el concepto de decena, pero antes debemos reconocer el nombre y orden de los números. Es una actividad que puede parecernos aburrida y tediosa; aprender los números solo se consigue, contando y contando. Por eso debemos cambiar los elementos que cuentan, para hacer que parezca "diferente" . 

3ª Actividad:  vamos a movernos un poco; mamá/papá me enseña una tarjeta/tapón/pinza con un número del 1 al 10 y doy tantos saltos como indique el número de la tarjeta. Debo contar mis saltos en voz alta! "Uf!, ahora un descansito, que me suena el corazón....!

4ª Actividad: vamos a jugar a repartir. Una vez les expliquéis lo que deben hacer, dejad que sean ellos los que manejen el ratón, si trabajan con ordenador. Pueden hacerlo! Sólo debéis pinchar en el siguiente enlace:

http://www.penyagolosaeduca.com/ca/reparto-uniforme-insector-2-partes-1-10/

5ª Actividad:  vamos a usar un papel; tanto si es folio blanco como si es de cuadrícula,  les trazaremos dos líneas paralelas, de 1´5 cm más o menos, entre las que escribirán los números, desde el 1 hasta el 15. Sus números no deben sobresalir ni por arriba ni por abajo de las líneas marcadas, pero tampoco ser pequeñitos; deben llegar de línea a línea. Es algo que ya hemos hecho en el cole y saben de qué hablamos. Recordadles que cada vez que escriban un número deben dibujar una rayita para separarlos. No vale escribir los números y después poner las rayas. Algunos no realizan correctamente el trazo del 8 y/o del 9. No pasa nada; aún no hemos trabajado la dirección de esos números. En esta actividad estamos trabajando otros aspectos.

6ªActividad:  vamos a cantar nuestra canción. Hoy debemos tenerla muy presente:

¡¡¡Besitos achuchaitos!!!

10 DE NOVIEMBRE

 10 DE NOVIEMBRE

Buenos días a todo/as; ¿no creeríais que os iba a dejar solo/as eh? Esto es un grupo, mejor dicho, somos un equipo y, como equipo, debemos trabajar unidos. Aunque con la confianza en que esta situación será muy corta, pues todo va a salir muy bien, debemos continuar nuestra enseñanza de forma telemática.  De momento, sólo vamos a recordar algunas cosas que nos permitan mantener el hilo del tema que estamos trabajando,  y, de paso, nos distraigan un poco de todo este lío. 

Recordad las rutinas que seguíamos durante el confinamiento: cómo se llama el día de hoy, qué número es y qué tiempo atmosférico hace. Con el calendario delante, vamos a decir los nombres de los días de la semana, que ya debemos saber; vamos a decir qué número va antes del 10 (que es hoy) y cuál va después. Podemos alargar un poco y trabajar sobre el calendario, qué número va antes de uno señalado y cuál va después. Es un concepto muy importante. Según el nivel de cada niño/a, señaladles un número más bajo o menos. Si el niño/a reconoce del 1 al 10, señalemos los que están entre esas cantidades; si el niño/a reconoce del 1 al 20, señalemos entre esas cifras.

Ahora vamos a ver un cuento, que ya conocen, sobre la prehistoria. Pueden verlo entero y, una vez visto, hacedles preguntas sobre el cuento, o pedidles que os cuenten ellos cómo vivían en la prehistoria: cómo se vestían, dónde vivían, qué descubrieron, cómo se hace el fuego, qué comían...

Y harán un dibujo en el que aparezcan al menos dos personas de la prehistoria, el fuego, un arma para cazar y un mamut. Recordad que deben escribir su nombre en la parte de arriba izquierda del folio.

Ahora vamos a ver y escuchar una canción que les encanta y que ya se saben, así que ¡¡a cantar y bailar!!!

Ya sabéis, debéis enviar la foto de su dibujo a través de la mami delegada ( a la que debemos hacer un monumento por su paciencia y trabajo). Este modelo de envío lo vamos a mantener, de momento. Aunque esperamos poder cambiarlo utilizando otros medios de los que hablaremos más adelante.

Y, por favor, mantened la calma. Entiendo vuestra preocupación, que yo comparto, pero estamos trabajando con niño/as. Ello/as y su bienestar deben ser nuestra prioridad más importante. pero su bienestar no sólo es su salud física, sino también su salud emocional. Mostrémonos seguros y confiados, porque estamos dando los pasos necesarios. Ello/as nos observan sin que nos demos cuenta. Transmitámosles seguridad y calma para que piensen que "mamá/papá saben lo que hacen, cuidan de mí y me quieren". Mucho ánimo para todo/as. Un abrazo para vosotro/as y muchos besitos achuchaitos para mis niño/as.

30 DE OCTUBRE

 30 DE OCTUBRE

Hoooooolaaaaaa! Hacía tiempo que no os contaba cositas de mi cole eh? Seguro que me echabais de menos! Pues ya estoy aquí, preparado para contaros qué ha pasado hoy. Veréis, hoy podíamos ir al cole con algo de Halloween y allá que nos fuimos. Cada uno iba de una forma; desde la calle ya veíamos a los compis; a mí no me daba miedo, porque yo sabía que era de broma, que eran mis amigos. Y, cuando vi a la seño, ¡ay! mi seño!, ¿pero mi seño de qué iba? mi seño se ha equivocado ¿o qué? Bueno, ya ella nos lo aclaró cuando nos sentamos en la asamblea; dice que en este fin de semana, lo que se hace en Cádiz es comer castañas, nueces, piñones, huesitos de santo y buñuelos. Yo sé lo que son las castañas y las nueces, porque las castañas asadas me encaaaaantan calentitas, pero ¿los huesos esos? ¿y los buñuelos? Así que se lo voy a decir a mi mami, a ver si me los enseña y los puedo probar; mi seño dice que están súperbueníiisimos. 

Cada uno enseñó lo que llevaba de Halloween y explicó qué era. Pero no vayáis a pensar que por eso no hemos trabajado eh?. la seño dice que ni porque llevemos esos disfraces se nos quita la cara de buenos que tenemos. Mira, mira:

Nosotros no teníamos miedo ni nada, pero cuando la seño nos contó un cuento de miedo...algunos...se asustaron un poco. Dice la seño que seguro, seguro que la abuela se lo sabe. Pero por si acaso, os voy a enseñar un poquito, para recordarlo. El cuento se llama "Mariquita jura jura"; bueno, la seño no lo contó entero, sino la parte más interesante, la que daba más miedo. Escucha a mi amigo Sergio:

Ahora, en casa, te lo cuento yo. 

Ah! y el maestro Javi nos dio calabazas, pero eran de gomitas; estaban mmmmm! Y la seño Encarna nos dió caramelos. Al final ha sido un día muuuy dulce y divertido!

OCTUBRE MES DE SENSIBILIZACIÓN DEL SÍNDROME RETT

 

"Sus ojos me quisieron decir que no hacen falta las palabras.

 Desde aquí nuestro pequeño homenaje a las niñas y niños afectados con el Síndrome de Rett.

 Ellos y ellas no pueden hablar pero se comunican con su mirada. Sus brillantes ojos son capaces de transmitir y hacer sentir. Su forma de comunicarse está en sus ojos .De esta forma las niñas podrán relacionarse con su mirada con sus familias, amigos, personal especializado y compañeros. Haciendo su vida y la de los que la rodean un poco más fácil.

 En octubre se celebra el mes de la sensibilización del Síndrome de Rett y este curso hemos querido dedicar nuestras miradas a ellos/as intentar hacer de la mirada el lenguaje del corazón, expresar con nuestro ojos nuestros sentimientos, cargar nuestras miradas de palabras como lo hacen ellas/os.

 La mirada es la parte del ser humano que más comunica, la que más transmite y con la que conectamos de forma más intensa.

 Decía Bécquer que quien puede hablar con la mirada puede incluso besar con los ojos.

Nuestras pupilas se dilatan cuando vemos algo estimulante o tenemos poca luz. Si algo o alguien nos atrae, es común que la pupila se inunde como una luna llena, inmensa e iluminada por esa emoción, por ese poder de atracción. Sin embargo, cuando nos sentimos ofendidos o vemos algo que nos indigna o nos contraria la pupila se contrae.

 Las miradas, transmiten una notable y amplísima variedad de información social y emocional y eso es lo que hemos querido enseñar a nuestro alumnado con esta actividad de sensibilización hacia las personas que padecen esta rara enfermedad. Ahora con esta nueva normalidad también nosotros/as debemos aprender a hablar con la mirada y así ha querido reflejarlo nuestro alumnado en sus dibujos y en las fotografías."

 “Con una mirada tú te quedaste en mi corazón”.

OCTUBRE RETT

 OCTUBRE RETT

Ha comenzado el mes de octubre y, como ya sabemos de otros años, es el mes dedicado a la concienciación del síndrome de Rett. Por ello, y porque su lucha y el desafío que les ha puesto la vida lo merecen, comparto desde aquí con vosotro/as este vídeo realizado por la Asociación Española del Síndrome de Rett. Con todo mi respeto, admiración, cariño y apoyo: 

PARA TRABAJAR EN CASA

 Buenas tardes; una vez comenzado el curso y retomadas las rutinas diarias, más las nuevas que vamos asimilando, poco a poco, quiero comentaros algunos aspectos importantes. Debemos pensar que éste es el último curso que vuestros hijo/as estarán en educación infantil y, por ello, debemos prepararlos para dar un salto importante en sus vidas, que será el paso a primaria. Sí, sé que parece lejano, pero llegará. 

Y, este curso, comenzamos con un handicap importante, como ha sido para todos los últimos meses del curso anterior, en el que se han perdido, en algunos casos, aspectos importantes que nuestros niño/as habían conseguido. Me refiero a todos los aspectos relacionados con su autonomía. Estos aspectos, que son contenidos de los primeros cursos de educación infantil y, por tanto, deben superar, son muy necesarios para poder trabajar los demás. Esto os lo he dicho desde que comenzamos esta andadura. 

Por ello, voy a señalaros algunos temas de autonomía que podéis y debéis trabajar desde casa. Me consta que algunos lo habéis hecho (no tengo más que ver a vuestros hijo/as todos los días). Pero otros no. El alumnado debe ser capaz de realizar las siguientes actividades solo/a: quitarse la chaqueta/sudadera/chaquetón (incluyendo botones y/o cremalleras), debe saber abrir su taleguilla, sacar su desayuno, abrir y cerrar su fiambrera (si le ponéis una fácil, le facilitáis la tarea), recoger los restos del desayuno y guardar su fiambrera, poner la cañita al zumo/batido, abrir y cerrar correctamente su botella de agua, quitarse y ponerse su mascarilla, lavarse correctamente las manos, tirar los pañuelos/servilletas en su lugar. Todos son capaces de hacerlo, pero si se lo hacéis vosotros NO les estáis ayudando. Sólo conseguiréis ralentizar su aprendizaje, que tarde mucho más en avanzar y mejorar. Y, por lo tanto, que en el colegio estos niño/as deban dedicar mucho tiempo a estos temas y no a otros que deben trabajarse. 

Por otra parte, os comento que estoy realizando la evaluación inicial. Una vez que la tenga, iré citándoos a tutorías individuales. Aunque, como siempre, si alguno de vosotros quiere que hablemos, sólo tiene que decírmelo y concretaremos una tutoría.

Os recuerdo que todo/as debéis tener el acceso a IPASEN. El curso anterior hubo problemas. Es ahora el momento de solucionarlos, antes de que tengamos que usarlos de nuevo. Si aún no tenéis el acceso, poneos en contacto telefónico con el colegio y os darán las indicaciones necesarias.

Así que, desde aquí, os animo a retomar esta colaboración, que ayudará a vuestros hijo/as a seguir avanzando. Y, ya sabéis:

"SI TE PROTEGES, NOS PROTEGEMOS"

                                                        La seño Alicia 

BIENVENIDOS AL CURSO 2020/21

Buenas tardes y ¡bienvenido/as al curso 2020/21! 

 Por fin llegó el momento que todo/as esperábamos, el momento del reencuentro. A pesar de todas las limitaciones que tenemos, de tiempo, de personal, de espacios, de medios...hemos podido echar a andar. Estos días, en que el alumnado ha ido incorporándose al colegio, han sido muy emotivos para todo/as.Por fin volvíamos a reunirnos, a vernos, a ver a nuestros compis, nuestros maestro/as, nuestras aulas... 

"Un gran y merecido aplauso nos recibía, pero no conseguía evitar las miradas de preocupación, miedo o incertidumbre que nos envolvían. Mirábamos las novedades que allí había: esa alfombra en el suelo, esos conos de colores, ahora me pongo aquí, ahora allí, ese termómetro que me toma la temperatura...uf! no parece que entremos en el cole. Y la mascarilla, la mascarilla puesta ¡qué raros nos veíamos!. Pero entramos, nos quitamos la mascarilla, la guardamos, nos lavamos las manos y por fin, por fin entramos en la clase! Ahora sí estabamos en nuestro cole, ahora sí me reencontré con mis compis, ahora sí aparecieron las sonrisas. Volvimos a charlar y a reir, a jugar, a preguntar y volvimos a sentirnos los niño/as que somos". 

Eso he visto hoy en las caras de mis niño/as. Cómo, a medida que se acercaban al aula, el tiempo que habíamos estado separados se acortaba, poco a poco se diluía, como si nunca hubiera ocurrido. Habíamos logrado trazar un puente imaginario que nos llevaba de nuevo al lugar donde queríamos estar.¡ Qué alegría ser niño/a de nuevo! Y sí, desde luego, extremaremos las precauciones, las medidas protocolarias de higiene..., pero procuraremos hacerlas parte de nuestra vida diaria, integrarlas en las rutinas escolares, para, una vez integradas, ocuparnos de lo que realmente nos interesa: abrir nuestra mente, desarrollar nuestra curiosidad, nuestras emociones, nuestros conocimientos y pasarlo bien en el camino. 

 Este curso se nos presenta con un nuevo e importante reto, al que debemos hacer frente entre todo/as los miembros de la comunidad educativa. No es un reto fácil, pero estoy segura, todo/as pondremos nuestro máximo empeño para que salga bien. 

 Ánimo a todo/as. 

Y ya sabéis:

 "SI TE PROTEGES, NOS PROTEGEMOS"

INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS

INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS

LIBROS CURSO 20-21

LIBROS CURSO 20-21, 5 años

-         -  POMPAS DE JABÓN 5 AÑOS  tres trimestres.

Editorial Algaida; ISBN: 9788490670088

- LETRILANDIA , LIBRO DE LECTURA, Nº 1

Editorial Edelvives. Aurora Usero Alijarde

 -  Religión católica: PROYECTO CORAZÓN

Editorial Algaida ISBN: 978-84-698-2930-1

  

-       --  Inglés:  FUN WITH CHARLIE. PRE PRIMARY LEVAL C.

Editorial Algaida English; ISBN: 8498777399.

ACTIVIDADES PARA EL VERANO

ACTIVIDADES PARA LOS NIÑO/AS EN VERANO

-          Ir a la playa, jugar con el agua y la arena (donde podremos dibujar, escribir números, figuras geométricas, nuestro nombre…). Recoger conchas, piedrecitas, contarlas, agruparlas…

-          Ir al campo; observar, manipular y comentar sobre los árboles, animales (gusanos, hormigas, caracoles…), flores, la tierra…Sembrar una semilla y cuidarla.

-          Ir al parque, a la plazoleta, subir a toboganes, hinchables, columpios…

-          Montar en bicicleta con pedales, jugar al twister, a la rayuela, al escondite.

-          Colorear dibujos rellenando toooodo el espacio (pero el que se empieza hay que terminarlo ¿eh?). Pintar con tizas en el suelo.

-          Jugar con plastilina; hacer bolas, churros, caracoles, gusanitos…(mejor usar plastilina blanda tipo blandiver)

-          Escuchar el cuento que nos lee papá, mamá, el abuelo o la abuela y comentarlo después, partiendo de preguntas sencillas. Ordenar lo que ocurre en el cuento partiendo de preguntas tipo: ¿qué ocurrió antes de que Caperucita llegara a casa de la abuela?,¿qué ocurrió después de que Ricitos de oro probara el plato grande? ¿a dónde fue el lobo después de derribar la casa de paja? Hacer un dibujo del cuento. Contar las páginas del cuento.

-          Visitar una biblioteca pública; mirar atentamente cuentos, contar lo que se ve, imaginar lo que ocurre…

-          Juegos con números escritos: pueden escribir los números y recortarlos para:

*Mezclados, ordenarlos.

*Exponer la serie numérica con números de dos en dos alternos (exponemos el 2, el 4, el 6, el 8 y el 10, por ejemplo) y hay que completarla con los nº que faltan (como hicimos con los alfileres de tender).

*Sobre un calendario observar qué día es hoy y comprobar cuáles de nuestros números elaborados necesitamos para expresarlo (por ejemplo, si hoy es 17 necesitaremos el 1 y el 7)… Podemos señalar qué día iremos a… y contamos cuántos faltan para que llegue ese día.

*Con la serie numérica completa expuesta decir qué nº va antes de uno dado o cuál va después. Una vez conseguido con soltura lo hacemos sin mirar los nº.

-          Ayudaros con la compra, ir al mercado juntos, nombrando los productos, los diferentes puestos (pescadería, carnicería…) buscándolos en las estanterías, al sacarlos del bolso…Leemos las etiquetas de los precios.

-          Plantearles situaciones problemáticas, experimentándolas primero de forma manipulativa, del tipo: yo pongo en la mesa 3 servilletas, si tú pones 2 ¿cuántas servilletas hay en la mesa?; si tú tienes 4 caramelos y la abuela te da 5 ¿cuántos caramelos tienes?; Si estás jugando con 6 coches y tu hermano te quita 3 ¿cuántos coches te quedan?... Amontonar conchas, piedrecitas…, y contarlas; ¿cuántas hay? , ¿quién tiene más? , ¿quién menos?,¿cuántas más tienes, cuántas menos? vamos a hacer dos montones iguales ¿cuántas ponemos en cada montón?...

-          Actividades de recortar: podemos recortar de un catálogo de productos del supermercado todos los productos que se elaboran con leche, todos los que produce el mar, todos los que sirven para limpiar…. Con ellas podemos hacer un álbum usando un cuaderno grande; en una página pegamos todas las piezas recortadas de limpieza; el próximo día las recortadas de aseo….

- Crear puzles: sobre una imagen grande de una revista, por ejemplo, trazamos líneas que dividan la imagen en 3, 4 o 5 piezas, en función de la habilidad del niño/a. Dádsela al niño/a para que recorte por las líneas y forme el puzle pegándolo sobre un folio.

-          Practicar juegos de mesa tipo parchís, lince (estupendo juego para trabajar la atención), barajas de cartas (juego del cinquillo, cartas de familias), de forma que ellos repartan, cuenten, respeten el turno de juego, quién va antes, a quién le toca después (trabajando así los conceptos de orden, primero, segundo…). No importa que siempre quieran ganar, ya haremos nosotros que gane uno distinto cada vez

-          Describir imágenes o escenas: en la pescadería observamos un pescado, en la frutería decimos los colores de las manzanas, en el muelle observamos un barco y decimos cómo es, quién lo pilota, en la Caleta observamos el faro, los castillos, las sombrillas, las barcas…(decimos cómo son, alto-bajo, grande-pequeño, muchos-pocos, redondo-cuadrado…) 

- Realizar juegos de palabras: buscar palabras que empiecen por… (puede ser una vocal o una sílaba, por ejemplo que empiecen por “a” o por “me” ). Contar los trozos(sílabas) de las palabras, a ver quién dice la más larga o la más corta. Juego del Veo veo: “veo veo una cosita que empieza por…”

-Decir adivinanzas, no importa si existen en la literatura o nos las inventamos, del tipo “hay una cosa que sirve para dormir, está en el cuarto y tiene encima un osito ¿qué es?”; “adivina adivinanza, en la cocina hay una cosa que sirve para que la comida esté fría ¿qué es?”….

- Cocinar juntos: hacer una limonada (ellos ya saben), una pizza, brochetas de frutas, batidos de frutas, un bizcocho, polos de zumo…Para todo ello hay que contar, cuántos limones, huevos, trozos, cucharadas de azúcar…

- Jugar a las canicas: son piezas pequeñas que nos ayudan a desarrollar la motricidad fina, que se pueden contar, clasificar por colores, repartir, si tengo 6 canicas y tengo que repartir para tres amigos ¿cuánto pongo en cada montón? (y estaré descomponiendo números, trabajando las sumas…, pero ni siquiera me daré cuenta, porque estoy jugando).

- Contemplar el cielo de noche; observar las estrellas, la luna. Recordar los nombres de los planetas que aprendimos.

- Realizar las actividades  que propone el cuadernillo “Pensamos con Popeta” que tenemos en la carpeta de los libros y que hemos dejado para el verano.

  ACTIVIDADES  PARA  LOS  PADRES/MADRES  CON  SUS  HIJOS/AS  EN VERANO

-          Ofrecerles la posibilidad de hacer todas las actividades anteriores.

-          Hablar con vuestros hijos/as, y escucharles, dedicándoles tiempo.

-          Compartir con ellos todos sus progresos, habilidades y descubrimientos, reconociéndoles los logros y sobre todo el esfuerzo realizado, aunque los resultados no sean para ganar Master Chef (por ejemplo).

-          Evitar que los niños/as usen demasiado la televisión, la play, la tablet o el móvil, permaneciendo de esa forma sentados (sin realizar ningún esfuerzo físico), aislados (sin mantener relaciones con otras personas) y sin usar su capacidad de pensar por sí mismos ni razonar (entre otras).

-          Recordad que todos los juegos, vídeos para jugar de matemáticas o expresión oral que hemos usado este trimestre, siguen estando disponibles en el blog. Podéis recurrir a ellos en cualquier momento.

-          En resumen: se trata de compartir un tiempo (ya sea más o menos largo), con dedicación y verdadero interés en el que todos podáis disfrutar. Que no se pierda todo lo aprendido, tanto los niño/as como las familias.

Y no olvidéis cuidaros mucho.

¡FELIZ VERANO!

Y SE TERMINA EL CURSO

Y SE TERMINA EL CURSO

Hola a todo/as. Ahora que se termina el curso, un curso muy complicado y difícil, sólo puedo daros la enhorabuena a todo/as, niño/as y familias, por el gran esfuerzo que habéis realizado.
Cuando todo esto empezó, yo lo veía muy oscuro; sentía una gran incertidumbre por todo lo que se nos venía encima. Salvar la distancia física que nos separaba me parecía un empeño colosal. Hemos pasado por el desconcierto, los nervios, la frustración, la ignorancia...a descubrir y fortalecer otras cosas: el apoyo, la ayuda, el consejo, las palabras de aliento, la solidaridad, el "venga que tú puedes",o el "espera que te ayudo" , que nos han hecho emocionarnos al darnos cuenta que no estábamos solos en este problema. Que, a pesar de la distancia, había alguien escuchándonos y dispuesto a echar una mano. Yo quiero quedarme con esto último y con la enorme emoción que sentí cuando empezaron a llegarme las primeras imágenes de mis niño/as haciendo las tareas, cada uno en su casa, con sus batas, sus zapatillas, sus juguetes... Como dice la canción "Creer que se puede, querer que se pueda". Y entre todo/as, ¡¡lo conseguimos!!
No quiero dejar pasar esta ocasión para, de nuevo, reconocer y agradecer muchísimo la gran ayuda y el trabajo desinteresado que ha realizado vuestra mamá delegada, Susana. Tenéis una gran delegada. Muchísimas gracias, Susana. Sin ti, aún habría sido mucho más difícil!
Ahora, repaso los vídeos de los resúmenes semanales y me digo ¡"menos mal que creías que no podríamos, porque vaya lo que hemos trabajado, vaya la cantidad de cosas que hemos hecho!." Y sí, algunas cosas se quedaron fuera; que si números, que si letras, que si ese trazo...Pero el valor que tiene lo que hemos aprendido de su conducta ejemplar (sí, a pesar de los berrinches y las discusiones), de la implicación que han tenido en la casa, del tiempo pasado juntos, de sus risas, del tiempo que vosotros, padres, habéis dedicado a vuestros hijo/as, esos son los aprendizajes realmente importantes, los que perdurarán en ello/as y recordarán siempre. Aprendizajes que nosotro/as tampoco debemos olvidar, ahora que vamos volviendo al trabajo, a las rutinas que, con frecuencia, nos quitan tiempo para las cosas realmente importantes.
He intentado encontrar una foto que reúna todo lo que hemos vivido, pero son tantas las imágenes, que decidí hacer un nuevo vídeo que reuniera distintos momentos.
Aquí lo tenéis. Recordad que siempre podréis volver a verlos.

Cuidaos mucho.

¡Un abrazo para todo/as y besitos achuchaitos para mis niño/as!!!

INFORMACIÓN FIN DE CURSO ESCOLAR

Informaciones fin de curso escolar

Cádiz, 18 de junio de 2020

Estimadas familias:

En el presente documento se refleja información relevante y de interés para este tramo final de curso: último día lectivo, entrega de notas, entrega de libro de textos, entrega de cheque libro, inicio del próximo curso e información de los Servicios del Centro (Aula Matinal, Comedor, actividades extraescolares)

Queremos agradecer a las familias el compromiso mostrado durante este confinamiento y el esfuerzo de colaboración con los docentes para que sus hijos/as continuaran su proceso de Enseñanza – Aprendizaje, estamos convencidos que esta implicación continuará en los cursos siguientes.

Destacar de nuevo la colaboración de los Padres y Madres Delegados/as en la distribución de información y de servir de enlace con los tutores/as.

Reconocer a nuestro AMPA todo su apoyo y trabajo desinteresado por el beneficio del alumnado en general. Estamos seguro que continuaremos trabajando para tener un colegio activo, con recursos y dinámico.

Felicitar al profesorado por el gran trabajo realizado y el compromiso mostrado. Crear un nuevo modelo educativo de la nada no es fácil y ellos/as lo han conseguido. Todo el trabajo del profesorado va siempre encaminado a conseguir el máximo desarrollo de nuestro alumnado.

Desearle al alumnado de 6º de primaria, que este curso finaliza esta etapa, y que no han podido tener la despedida que se merecían que tengan muchísima suerte en su nueva etapa educativa. Esto por supuesto con vosotros/as no es una despedida, es un hasta luego. Solo cambiáis de centro, pero SIEMPRE SERÉIS ALUMNOS/AS DEL CEIP SAN RAFAEL.

Os deseamos unas muy felices vacaciones

Que descanséis vosotros y vuestras familias

Comunidad Educativa del CEIP San Rafael

En septiembre contamos con todos vosotros y vosotras.

1.- INFORMACIÓN FINAL DE CURSO 2019/2020

Estimadas familias, les indicamos las siguientes informaciones:

1            ÚLTIMO DÍA LECTIVO: El último día del curso es el próximo lunes 22 de junio.

2.  - ENTREGA DE NOTAS: 

La entrega de los boletines tendrá lugar el jueves 25 de junio.  (A partir de las 12 horas)

La entrega de notas se realizará a través del Punto de Recogida en IPasen

Ante cualquier fallo que pueda dar el sistema os comunicaremos lo más pronto posible un nuevo modelo de entrega.

Al alumnado de 6º de primaria se le hará entrega del Boletín de Notas, el Historial Académico y el Informe Final de Etapa.

 3.- ENTREGA DE LIBROS DE TEXTO:

La entrega se realizará los siguientes días, tenéis que venir al colegio en el horario asignado según el primer apellido de su hijo/a.

Si usted tiene varios hijos/as en el centro, solo hace falta que venga uno de los días que tiene asignado y entregar el de todos/as.

En el caso de devolución de libros en mal estado por un uso inadecuado, se les comunicará a las familias la sustitución de éste por uno nuevo, tal y como recoge la norma del Plan de Gratuidad.

·        Debe traer el lote de libros en una bolsa de plástico sin cerrar con el nombre del alumno/a escrito fuera de la bolsa

·        Solo está autorizada la presencia de una persona por familia, no está permitido venir con niños/as.

·        LA NO ENTREGA DEL LOTE DE LIBROS ACARREARÁ LA IMPOSIBILIDAD DE PARTICIPAR EL PRÓXIMO CURSO EN EL PROGRAMA DE GRATUIDAD EN EL COLEGIO O EN EL INSTITUTO.

Día de entrega	Curso Nivel	Horario	Letra del primer Apellido
Martes 23 de Junio	3º Primaria	11:00 a 11:30 horas	De la A a la E
		11:30 a 12:00 horas	De la F a la L
		12:00 a 12:30 horas	De la M a la R
		12:30 a 13:00 horas	De la S a la Z

Día de entrega	Curso Nivel	Horario	Letra del primer Apellido
Miércoles 24 de Junio	5º Primaria	10:00 a 10:30 horas	De la A a la E
		10:40 a 11:20 horas	De la F a la L
		11:30 a 12:00 horas	De la M a la R
		12:10 a 12:40 horas	De la S a la Z

Día de entrega	Curso Nivel	Horario	Letra del primer Apellido
Jueves 25 de Junio	4º Primaria	10:00 a 10:30 horas	De la A a la E
		10:40 a 11:20 horas	De la F a la L
		11:30 a 12:00 horas	De la M a la R
		12:10 a 12:40 horas	De la S a la Z

Día de entrega	Curso Nivel	Horario	Letra del primer Apellido
Viernes 26 de Junio	6º Primaria	10:00 a 10:30 horas	De la A a la E
		10:40 a 11:20 horas	De la F a la L
		11:30 a 12:00 horas	De la M a la R
		12:10 a 12:40 horas	De la S a la Z

Las familias que por circunstancias excepcionales no puedan acudir el día asignado, deben ponerse en contacto con su tutor/a.

La entrega se hará en el salón de actos permitiéndose la entrada de una sola persona al centro y manteniendo la   distancia y las medidas de seguridad dictadas. No se puede acceder al centro sin mascarilla ni bolígrafo propio. Se firmará un documento de entrega de libros. Por razones de la situación provocada por el estado de alarma solo se ha desinfectado la planta baja del centro por lo que solamente devolveremos el material del alumnado de sexto de primaria que no será alumno nuestro el próximo curso escolar. Es resto de materiales serán recogido por los tutores/as actuales y entregados a los tutores del próximo curso.

4.- ENTREGA DE CHEQUE LIBRO:

Se realizará entrega de los cheques libros al alumnado que este en 1º y 2º de primaria el curso 2020/2021. La entrada se realiza por la Calle Solano. Es necesario traer mascarilla y bolígrafo propio.

Días de entrega:

·        Alumnado que cursa actualmente 5 años: jueves 25 de junio en el horario abajo indicado

·        Alumnado que cursa actualmente 1º de Primaria: El viernes 26 de Junio

Día de Recogida	Curso Nivel	Horario	Letra del primer Apellido
Jueves 25 de Junio	Infantil 5 años	10:00 a 10:30 horas	De la A a la E
		10:40 a 11:20 horas	De la F a la L
		11:30 a 12:00 horas	De la M a la R
		12:10 a 12:40 horas	De la S a la Z

Día de Recogida	Curso Nivel	Horario	Letra del primer Apellido
Viernes 26 de Junio	1º Primaria	10:00 a 10:30 horas	De la A a la E
		10:40 a 11:20 horas	De la F a la L
		11:30 a 12:00 horas	De la M a la R
		12:10 a 12:40 horas	De la S a la Z

Solo está autorizada la presencia de una persona por familia, no está permitido venir con niños/as. (Padre o madre, el cheque libro no se le puede entregar a ninguna otra persona)

Si por alguna razón usted no puede recoger el Cheque Libro en los días indicado comuníquelo al centro (956 243 229).

               En el caso del alumnado de primero es necesario que devuelvan las cartillas el día de recogida del cheque Libro.

                     En el caso de no poder generarlos les informaremos de la nueva fecha de recogida de los mismos.

5.-INICIO DEL PRÓXIMO CURSO:

La fecha de comienzo del próximo curso será el jueves 10 de septiembre para todo el alumnado de Infantil y Primaria.

El horario del primer día se colocará en el tablón de anuncios la primera semana de septiembre.

El alumnado de Ed. Primaria e Infantil de 3 años entrará al centro por la calle San Rafael (durante el posible período de adaptación) y los Ed. Infantil de 4 y 5 años accederán al edificio por la calle Encarnación.

                  

El alumnado de 1º, 2º y 3º accederá al centro por la calle Solano y el de 4º, 5º y 6º por la calle Encarnación. Si la situación de incorporación se mantiene.

Aún no podemos informar de cómo procederemos en la organización del centro para adoptar medidas preventivas de salud como consecuencia de la situación y evolución del coronavirus (COVID-19). En los primeros días de septiembre se os enviará vía Pasen el protocolo y organización establecido por el centro.

6.- SERVICIOS DEL CENTRO (Comedor, Aula Matinal, Actividades Extraescolares): se recuerda, tal como indicaba la información facilitada con la matrícula, que tras la publicación el día 1 de julio del listado provisional, hay 7 días hábiles para realizar alegaciones (8 de julio).

	CALENDARIO DE ACTUACIONES
El plazo de Presentación de Solicitudes		Del 2 al 8 de junio
Resolución Publicación Provisional de admitidos y suplentes		1 de julio
Plazo de Alegaciones		Del 2 al 8 de julio ambos inclusive
Resolución Publicación Definitiva de admitidos y suplentes		9 de julio
Plazo para interponer Recurso de Alzada		A partir del 10 de julio (1 mes)

Rogamos que verifiquen en el listado provisional su admisión en los servicios solicitados y en caso necesario cumplimentar la documentación que os falte. Recuerde que debe haber entregado los documentos que acreditan sus circunstancias laborales. De no ser así y aunque haya sido admitido/a, debe entregar la documentación que falte.

Fdo: Isabel Mª Lado Gómez

Directora del CEIP San Rafael

A continuación les mostramos cómo proceder para la recogida telemática de los documentos de evaluación: