PROPUESTA PARA EL FINDE

PROPUESTA PARA EL FINDE 

Buenos días a todo/as; como os comenté ayer, algunas mamis me han pedido que propusiera algunas manualidades para el fin de semana. Os propongo alguna, que será voluntaria. 

Como estamos trabajando el tema de los piratas, he pesado que podríamos construir con ellos un barco pirata. Seguramente algunos tengan uno, pero estoy segura que éste les va a encantar, especialmente porque supondrá un rato de entretenimiento del adulto con su hijo/a.
Os dejo un vídeo para que veais cómo podéis hacerlo. Si no tenéis goma eva, no importa, podéis hacer las velas con cartulina (la goma eva que llevaban entre los materiales la necesitan para poder picar en otras actividades). Si no tenéis pistola de silicona, podéis usar otro tipo de pegamento. No pretendemos hacer un barco que nos dure para siempre, pero sí para poder jugar un rato. Tampoco es necesario seguir todos los pasos ni hacerlo exactamente igual,. Usad vuestra imaginación, e incluso los juguetes que tienen en casa (una rueda puede servir de timón, un ancla la podemos hacer con un cartón pintado, el capitán del barco puede ser cualquier muñeco pequeño...).

Podéis decorar las velas con pegatinas, usar de base, en vez de un cartón de huevos, una botella de plástico...Os dejo varias propuestas para que elijáis la que mejor os parezca o las combinéis. No se trata de hacer un barco perfecto, ni de que sólo lo haga el adulto. El adulto tendrá que hacer una parte, pero ello/as deben hacer lo demás (recortar velas, colorearlas...colorear el casco...). Para colocar el mástil, podéis pegar un poco de plastilina y ahí pinchar el mástil.

 Una vez hecho nuestro barco, o nuestros barcos, podemos jugar con ellos e incluso, si es de plástico, llevarlo al baño y jugar con él allí. O en una palangana con un poco de agua.
Y, ya, para ponernos en situación, podemos buscar en la funda de plástico que viene en la carpeta, una ficha de un pañuelo pirata. Hay que colorearlo libremente (con pintura, ceras, pegatinas...). Un adulto le pone gomillas o cintas o un cordoncito (lo que tengáis) y ya está listo el pañuelo.
Y mientras jugamos, podemos aprender la canción del pirata Feroz:

Pasadlo bien, corazones: besitos muuuuuy achuchaitos!!!

JUEVES 30

JUEVES 30

Buenos días; un par de cositas antes de empezar:
- Recordad que, después de hacer la pizza, deben dibujar los ingredientes que han usado y vosotros, escribir debajo de cada ingrediente, el nombre del mismo. Es una actividad previa a la escritura, aunque no lo parezca, pues les estamos haciendo ver, que todo lo que hacemos, pensamos, vemos... se pueden escribir. Aún no sabemos escribir, pero sí sabemos dibujar, a nuestra manera. Y le enseñamos la utilidad de la escritura: escribimos para comunicar algo. En este caso escribo-dibujo los ingredientes, para que otro compi pueda verlo y aprender a hacer una pizza, como yo. Podéis enseñarle, si tenéis, libros de recetas en casa. Una persona lo escribió, para que nosotros aprendiéramos.
- Y, muy importante; los niño/as, como nosotros, se equivocan, comenten errores en sus tareas. Claro, como nosotros cuando no sabemos hacer algo. Por eso vamos al colegio, por eso repetimos ciertas tareas, para aprender a hacerlas. No pasa nada si me equivoco, estoy aprendiendo. Podemos borrarles un par de veces, no más. Ello/as están haciendo un esfuerzo; lo intentan una y otra vez. Sería muy frustrante para ello/as, que les borráramos siempre. Aunque el resultado no sea perfecto, lo dejamos. Porque si no, el niño/a no querrá hacerlo, pues nunca consigue una tarea perfecta, como esperan los adultos. Y nosotros veremos dónde falla el niño/, qué le resulta más difícil (la atención, realizar una grafía...) y sabremos dónde debemos insistir en otro momento, en otra situación.

1ª Actividad:  miramos qué tiempo hace y lo señalamos. Rodeamos el número del día, decimos su nombre y el del día.

2ª Actividad: Vamos al cuadernillo de fichas y buscamos la número 36. Es el número 3. repasamos y coloreamos.

3ª Actividad: seguimos en el mismo cuadernillo y buscamos la página número 60., Es la letra "u".Vamos a repasarla y de paso, recordamos cosas que empiecen por "u".

4ª Actividad:  Vamos a ver una peli; estoy segura que os gustará un montón, porque va de piratas!

5ª Actividad:  vamos al libro de texto y buscamos la página llamada ¿sabías que hace muchos años los piratas navegaban por los mares? Les pedimos que describan, nos cuenten, qué hay en la imagen. Damos la vuelta a la página y les leemos el texto. Descubrimos una palabra nueva "ancla", que empieza por...Explicamos para qué sirve el ancla de un barco. Más adelante aparece otra palabra  "mercancía"; debemos explicar qué quiere decir. Pasamos la página y vamos a la ficha con el dibujo del barco pirata. Les pedimos que cuenten las velas y que señalen la que tiene forma de triángulo. Deben rodear  el objeto que usa el barco para pararse: el ancla. Colorean el casco del barco y las dos velas pequeñas. Después, buscamos en el material que iba en la carpeta, un pliego de papel charol azul y, el adulto corta unas tiras de ese papel de un centímetro y medio aproximadamente. Ellos lo cortarán en cuadraditos. Una vez cortados empezarán a pegarlos en la vela grande. Hay que rellenar toda la vela eh?

6ª Actividad:  Ahora vamos a ver y oir una canción de piratas. Primero la verán entera. Mientras pueden bailar...Una vez vista, pararemos la imagen para señalarles a la directora de la orquesta, que es una mujer. Y podrán decir el nombre de algunos instrumentos que ya conocen, pues los hemos trabajado en el cole.

Mañana, viernes, es fiesta y no tendremos tarea. Pero algunas mamis me han pedido alguna propuesta para los fines de semana de manualidades. Así que mañana tendréis lista una propuesta relacionada con el mundo pirata. Será una propuesta para hacer de forma voluntaria ,  pero creo les gustará y hay tiempo para hacerla.

Aprovechad para salir a tomar el sol un rato, recordando siempre las normas. Los niño/as lo necesitan (y nosotros también!). Cuando lo hagáis, preguntadles sus impresiones, qué les parece cómo está todo, casi sin coches, la gente con mascarilla...será bueno que puedan hablar y expresar sus impresiones. 

Besitos achuchaitos!!

MIÉRCOLES 29

MIÉRCOLES 29

Buenos días; espero que os vayáis animando a hacer la pizza! A Martín le salió genial. Ya sé que a algunos les costó un poco más hacer la tarea, claro que siendo lunes...Es que los lunes siempre son difíciles! Pero ya hoy es miércoles, así que vamos a por ello!:

1ª Actividad:  miro qué tiempo hace y lo señalo. Rodeo el número del día, digo cuál es y digo el nombre del día.

2ª Actividad:  Vamos al cuadernillo de fichas y buscamos la página número 30. Corresponde a una actividad de lateralidad en la que aparecen muchos peces, el de arriba dentro de un recuadro y hacia la derecha. Vamos a repasar el concepto "derecha". Y a trabajar la atención. Como ya hicimos en otra ocasión, ponemos una señal en la mano derecha del niño/a (pegatina, pulsera, dibujo...) y a lo largo del día, podemos pedirle que "levante su mano derecha", mientras esté jugando o haciendo cualquier otra actividad. Estaremos reforzando este concepto. Ahora en la ficha, le pediremos que señale hacia dónde va cada pez. Cuando lo hagan, les pedimos señalen aquellos que van como el del recuadro, osea, hacia la derecha. Después deben rodear esos peces, sólo los que van hacia la derecha. Y colorean los peces que han rodeado.

3ª Actividad:  seguimos en el libro de fichas y buscamos la página 34. Es el número 2. Vamos a repasarlo con rotulador. Atentos para empezar por donde debemos, osea, por arriba a la izquierda, termino la fila y continúo por la siguiente a la izquierda. Coloreo el dibujo.

4ªActividad: Seguimos con el mismo cuadernillo y buscamos la página 50. Es la letra "u". Un adulto rodea la "u" de arriba en rojo y la "U" en verde. Ellos deben rodear todas las "u" que encuentren con los colores correspondientes.

5ªActividad:  hoy toca tarea de la teacher, que sé que la estabais esperando!. Aquí la tenéis:

Besitos achuchaitos!!!

MARTES 28

MARTES 28

Buenos días; comenzamos:

1ª Actividad: Miro qué tiempo hace y lo señalo. Rodeo el número del día, digo su nombre y el nombre del día.

2ªActividad: Vamos a ver un vídeo de un acuario muy grande que hay en la ciudad de Valencia. Como nos pilla un poco lejos, vamos a verlo así. Fijaros bien en la cantidad de animales que se ven, y cómo son sus cuerpos. 

3ª Actividad: si hoy tenéis pescado en casa, cualquier pescado, siempre que esté entero, se lo enseñaréis a los niño/as. Si hoy no tenéis, el día de la semana que lo tengáis. Le pondréis el pescado en un plato para que ello/as lo vean. Decidles el nombre del pescado (cada pez tiene un nombre, igual que cada niño/a). Se fijarán en su cabeza, en los ojos, la boca...¿por dónde respira el pez? ¿dónde está su nariz? Enseñadle las agallas del pez, que es por dónde respira. Dejad que toquen el pescado y comprueben que tiene el cuerpo cubierto de escamas. Dejad que huelan el pescado, huele como las algas de la Caleta). Limpiad vosotros el pescado, pero con ello/as mirando. Explicarles  que no comemos las escamas. Mostrarles las aletas, que les sirven para nadar. Abrid el pescado de forma que puedan ver su espina central (da lo mismo si es un boquerón o una acedía); su espina es como nuestros huesos. Después, nos lavaremos las manos! y, más tarde, nos comeremos un rico pescadito!

4ª Actividad: vamos al libro de texto y buscamos la ficha " Los animales del mar".La observamos y describimos lo que hay en ella. Fijaros bien, porque hay animales pequeños!. Pero, se han equivocado, hay animales que no pueden vivir en el agua!. Rodeamos esos animales. Y coloreamos libremente el delfín.

5ª Actividad:  Voy a jugar un poco con mis muñecos. Cogeré sólo los animales y pondré a un lado los que viven en el agua, a otro los que viven en la tierra y a otro los que vuelan. Contaré cuántos hay de cada uno. No pasa nada si de algún  tipo no tengo, eso quiere decir que tengo 0 animales de ese grupo. Digo de qué grupo tengo más, de cuál menos.

6ª Actividad:  voy al cuadernillo de fichas y busco la página 21, el círculo. Les pedimos que busquen  por casa cosas que tengan forma de círculo y las digan (en la cocina seguro que encontramos muchas: cacerolas, platos, tapaderas...). No hay que decirlas sentado; iremos habitación por habitación buscando esas cosas y las iremos diciendo (entre actividad y actividad debemos darles movimiento).  Volvemos a la ficha; repasamos con rotulador los círculos y coloreamos 5 cosas.

Por hoy hemos terminado!
Besitos achuchaitos!

LUNES 27

LUNES 27

Buenos días; espero que la salida de ayer haya ido bien; al menos pudieron estirar las piernas!. Comenzamos una nueva semana:

1ª Actividad:  observamos qué tiempo hace y lo señalamos. Rodeamos el día, decimos su número y nombre.

2ª Actividad: vamos al libro de texto nuevo llamado " Una mancha en el mar". Vamos a ver el libro, pasando una a una las páginas. Una vez visto entero, con calma, buscamos la primera ficha llamada "¿En la tierra o en el agua?. Observamos la imagen y la describimos, contando cuántos animales hay de cada tipo. Decimos qué animales viven en el agua (peces, patos), cuáles no pueden vivir en el agua  (búho) y cuáles pueden estar en la tierra y también en el agua (tortuga, pato). Contamos cuántos animales hay sin colorear y escribimos el número en el recuadro amarillo. Coloreamos libremente los animales.

3ª Actividad:  revés de la ficha anterior: repasamos los números y los escribimos entre las líneas de abajo.recordad escribir una rayita entre los números que escribamos.

3ª Actividad:   Vamos a ver y escuchar atentamente el cuento del rey U. Ya lo conocemos porque lo hemos trabajado, pero, nos viene bien repasarlo.

4ª Actividad: Vamos al cuadernillo de fichas y buscamos la página 56. Aparece una ficha con dibujos en la parte de arriba y la letra "U" abajo.  Lo/as niño/as nombrarán las cosas que hay arriba y dirán cuáles empiezan por "u". Esas que empiezan por "u" las colorearán. Después repasamos las letras "u" de abajo. Debemos dejar que sean ello/as los que coloreen las que decidan. Algunos pueden decir correctamente las que empiezan por "u" y al colorearlas, colorear algunas que no deben. Si ésto ocurre, dejadlos. Una vez terminen, les volveremos a preguntar por qué empieza cada dibujo; entonces descubrirán su error. No pasa nada. Es una forma de reforzar su atención. Rodean aquellos que sí empiezan por "u" y listo.

5ª Actividad:  vamos a escuchar la canción del rey "u".

6ª Actividad:  esta es una actividad para hacerla cualquier día de la semana, de lunes a viernes. Se trata de que lo/as niño/as hagan una pizza. Pero no que la hagan como vosotros papis queráis, sino de que usen los ingredientes que ello/as consideren. A ver: tenemos la base para pizza (el que la haga en casa o la que compréis). Ello/as deben elegir qué quieren echarle a su pizza. Y deberán preparar los ingredientes. Por ejemplo, si quieren jamón york, ello/as deben cortarlo, sus tijeras escolares son perfectas. Usarán los ingredientes que quieran. Aunque a nosotros nos parezca que mezclar determinadas cosas no...resulta. Dejemos que prueben. Evidentemente, meterla y sacarla del horno lo haréis vosotros adultos, explicándoles el número que ponéis en el horno y el tiempo que habrá que esperar (se trata de descubrir poco a poco, todo lo que podemos aprender en casa y de casa) . Y ello/as deben comerla: a ver qué tal les ha salido. Mientras se hace, deben dibujar qué le han puesto a su pizza (ellos no pueden escribir la receta, pero pueden dibujarla).  Atención: ellos deben dibujar los ingredientes usados, no vosotro/as. Una vez dibujado, preguntaréis qué es cada elemento y escribiréis vosotros adultos, el nombre del ingrediente usado. Abajo del folio escribiréis: MI PIZZA. Se trata de compartir, participar (todos por igual, niños y niñas) y, de paso, aprender de casa, que para eso estamos en casa. Aprovechemos los recursos que ésta nos ofrece! Las fotos de esta actividad, podrán enviarse hasta el sábado al mediodía.

Por hoy, terminamos. Besitos achuchaitos, corazones!!!

RESUMEN DE LA SEMANA

RESUMEN DE LA SEMANA:

Buenos días; aquí tenéis el resumen de la semana. Todas las fotos y vídeos que me enviáis las tengo guardadas, pero es imposible incluirlas todas en este resumen. En él aparece una muestra del trabajo realizado. Ya sabéis,  lo importante es poder ver que ello/as trabajan; este resumen es una muestra de su trabajo, no una exposición.
Espero que paséis un buen domingo, con esta primera salida que tanto merecen, en la que todo vaya bien.

Besitos achuchaitos!!!

VIERNES 24

VIERNES 24:

Buenos días; ya todo/as tenéis el cuadernillo de fichas que elaboré. Sé que no es un cuadernillo ideal, pero no podía dedicarle más tiempo, porque habría demorado mucho y nos habríamos quedado sin material para trabajar. Mi intención era tener una base para seguir trabajando, pues aún no sabía que os podríamos hacer llegar el material que estaba en el cole. Aún así, recordad que en el segundo trimestre no teníamos libro de texto, trabajamos por proyectos, pero el proyecto que hacíamos no podía tener continuidad desde casa. Por ello adelanté un libro del tercer trimestre, que es el que hemos terminado ahora en casa. Así, para este tercer trimestre sólo nos queda uno, más un cuadernillo de repaso. Por otra parte, cuando trabajamos en el colegio, voy completando el trabajo de los libros con fichas, especialmente para trabajar aquellos aspectos que no aparecen en el libro o que yo creo que necesitan incidir los alumno/as. Por ejemplo, las letras (que no aparecen en el libro) o los números. Como el planteamiento para este trimestre es de repaso, añadí fichas para repasar los conceptos trabajados, así como las figuras. Y otras, para destrezas y atención. Iremos mezclando libros y cuadernillo de fichas.
El cuadernillo está encuadernado por temas (letras, números, figuras...), pero está paginado, es decir, las páginas están numeradas. Cuando vayamos a trabajar una, indicaré el número de página que corresponde, porque no las haremos en el orden que aparecen.
Comenzamos:

1ª Actividad: miro qué día hace y lo señalo. Rodeo el número del día, digo cuál es y el nombre del día.

2ª Actividad: vamos al librito ""Aprendo con los cuentos"y buscamos la página llamada "leemos". Y eso es lo que haremos: leer. Vamos a leer los recuadros empezando por arriba y de izquierda a derecha. Los niño/as ya conocen los pictogramas que aparecen, los hemos trabajado mucho en clase. Y algunos conocen las palabras enlace "EL", "ES", "Y". Pero si no es así, vosotros papis/mamis, leeréis esos enlaces y ello/as leerán las imágenes y pictogramas. Es un forma de trabajar la lectura. Después, colorearán el árbol.

3ª Actividad: vamos al cuadernillo de fichas. Buscamos la página número 7: concepto alto-bajo. Antes que nada, pensaremos cosas que sean altas o bajas. Debemos decir unas cuantas, no vale decir sólo una. Después nos fijamos en la ficha y nombramos los elementos que aparecen. Decimos cuáles son altos y cuáles bajos. Coloreamos todos los elementos. Después recortamos por los recuadros. Para que les sea más fácil, podemos cortar nosotros la hoja entre los recuadros grandes y los pequeños. Una vez recortados, les diremos dónde corresponde pegar los altos y dónde los bajos. Y se lo repetiremos una vez más: "aquí pones los altos y aquí los bajos". Y ello/as los pegan. Si alguno/a quiere colorear con rotulador, mejor le recortáis como hemos dicho, entre los recuadros grandes y los pequeños, para que lo coloreen y el rotulador no calque en la página siguiente, porque la estropearía.

4ª Actividad: vamos a ver y escuchar un cuento tradicional "La gallinita que sembró maiz"

Y volvemos al librito "Aprendo con los cuentos", buscando la página  titulada: "Cuento clásico: la gallinita que sembró maiz". La observamos y decimos qué aparece. Rodeamos aquello que sembró la gallina y coloreamos nuestra gallina libremente. Recordad, de ahora en adelante, que si colorean con rotulador, debemos poner algo detrás de esa página, para que el rotulador no cale en la siguiente.

5ª Actividad:  y, para terminar, os dejo aquí la canción de la gallina, para que la cantéis y bailéis, que yo sé que os gusta.

Besitos achuchaitos!!!

JUEVES 23

JUEVES 23:

Buenos días a todo/as; hoy celebramos el día del libro y, por ello, tenemos un cuento muy, muy especial.

1ª Actividad:  miramos qué tiempo hace hoy y lo señalamos. Rodeamos el número del día y decimos su nombre y el del día.

2ª Actividad: vamos a repasar el cuento que vimos ayer. Para ello cogemos el libro-cuento " La flor estrella" y,observando los dibujos, pedimos al niño/a que nos cuente qué ocurre. Una vez hecho, cogemos el librito llamado " Aprendo con los cuentos" y buscamos la ficha "¿Quién convirtió a la flor estrella?" Rodeamos la respuesta. Repasamos las estrellas y las líneas quebradas con rotulador. ¡Atención a las líneas quebradas! debemos hacerlas llegando hasta los "picos", no podemos hacerlas redondas y el trazo debe ser continuo; no puedo empezar y levantar el rotulador y después seguir. Yo les digo: pongo el rotulador en el punto y empiezo; llego al pico y me paro (pero no levanto el rotulador); continúo, llego a otro pico y me paro... Por último, coloreo con cera 6 estrellas.

3ª Actividad:  vamos a trabajar el diminutivo de las palabras. Le decimos al niño/a una palabra y él/ella debe decirnos su diminutivo. Por ejemplo: le decimos "mesa" , él/ella contestará "mesita"; le decimos "árbol" y contestará "arbolito"; "muñeca","muñequita"; "camión", "camioncito"....
Seguimos con el mismo libro, la página siguiente, llamada "El diminutivo". Ellos "leerán" los nombres. Trazarán una raya uniendo el grande con el pequeño de cada objeto. Vamos a rodear las letras que conocemos: A=roja; I= verde; O=azul. Coloreamos los objetos grandes.

4ª Actividad:  vamos a ver un cuento que nos ha preparado la seño Mariángeles. Vamos a escucharlo con atención. Después, mamá o papá nos harán preguntas sobre el cuento, para comprobar que nos hemos enterado. Podéis dejar la imagen quieta, sin audio y, viendo la ilustración, hacer las preguntas, para ir paso a paso y que tengan la imagen de soporte. Después, harán un dibujo donde debe aparecer la bruja, su gato y la casa. ¡Ojo!, el dibujo lo deben hacer ello/as!.No vale dibujárselo y que ello/as coloreen. Deben dibujarlo ello/as. Escribirán, como siempre, su nombre arriba del folio, a la izquierda. Vosotros escribiréis abajo lo siguiente: Cuento: " La bruja Winnie" ; Día del libro. Tenéis el enlace del cuento en la página del colegio. Además, se lo enviaré a la mamá delegada.


5ª Actividad: esta actividad es VOLUNTARIA. Es una propuesta para todo el colegio, por el día del libro. Se trata de hacerse una foto leyendo o con su libro favorito, bajo el lema "Cualquier lugar es bueno para leer". Lo/as que queráis participar, me enviáis la foto, señalándome cuál es la foto para esta actividad.

5ª Actividad:  Para terminar, os dejo una canción que les gusta mucho, porque ayer fue el día del planeta y, ya sabéis, a nosotros nos gusta celebrarlo todo!

Besitos muuy achuchaitos!!!

MIÉRCOLES 22

MIÉRCOLES 22

Buenos días a todo/as! Ya llegaron los libros. Un gran esfuerzo del personal de Protección Civil que nos lo ha llevado a casa!
Bien, os comento qué contiene la bolsa;
-Libro: unidad 6 "Una mancha en el mar".
- Cuento. " Una mancha en el mar"
- Librito: "Aprendo con los cuentos", que hacer referencia a los dos cuentos que hay en la bolsa, los dos cuentos de este trimestre.
Esos corresponden a la nueva unidad, el nuevo tema. Y además hay:
- Cuento: " La flor estrella" que corresponde a la unidad que hemos terminado y que quedó en el cole.
-Libro: "Pensar con Popeta 2", que es un complemento de todo lo anterior.
- Libro de religión.
Incluí una bolsita con diverso material del que teníamos en uso: lápiz de grafito, rotuladores y ceras. También un punzón y su bayeta. Además de cartulinas, papel charol y papel de seda. Sé que no están muy bien cortados, en el cole usamos pliegos grandes, pero lo preparé todo con guantes y no estoy acostumbrada a cortar con tijeras papel charol o seda con guantes puestos!
También va una caja con un poco de plastilina blanda. Ésta la pueden usar libremente, cuando quieran. Si la dejaba en el cole, temía que se echara a perder. Es muy pegajosa, por eso les encanta. Pero se limpia muy bien y no deja manchas.
Bien; una vez visto el material y, a la espera de que todo/as tengan el cuadernillo de fichas, os comento que usaremos a la vez diferentes libros/o cuadernillos, al igual que hacemos en el colegio.
Vamos con las actividades para hoy:
1ª Actividad: miro qué día hace hoy y lo señalo. Rodeo el número y digo qué número es y cómo se llama el día.

2ª Actividad: Voy a escuchar este cuento (les hará ilusión escucharlo!), para poder hacer la siguiente actividad:

Es el mismo que tienen en papel, el cuento "La flor estrella". Después, por la tarde, o mañana, podremos leerlo en papel. Ahora cogemos el cuadernillo llamado "Aprendo con los cuentos 3". Buscamos la ficha llamada "¿Qué sonido se escucha cuando aparecían las flores en el jardín de Popeta? Observamos lo que hay, contamos las flores y nombramos lo que aparece. Rodeamos la respuesta a la pregunta, repasamos las flores con rotulador y las coloreamos libremente con ceras.

3ª Actividad: siguiente página del mismo libro. Le hacemos la pregunta que aparece al niño/a. El/ella debe rodear la respuesta. Repasamos la línea ondulada con rotulador y coloreamos maceta y flor.

4ª Actividad: en el mismo libro, buscamos la página llamada "los precios son números en las etiquetas". Lo observamos, describimos y comentamos.Si tenemos un peso en casa, sería interesante que ello/as pesaran varios alimentos. Haciéndoles ver que, aunque el peso señale 1 kilo, son varios los elementos que caben. Por ejemplo, pesamos un kilo de manzanas, en el que habrá tres o cuatro. Es el precio del kilo el que se señala en las etiquetas, no el precio de una manzana. Es una experiencia interesante, probar a que pesen cosas grandes y ligeras (mucho algodón, por ejemplo) con cosas pequeñas y pesadas (un montón de lápices). El peso no está en relación con el volumen.
Volvemos a la ficha y escribimos en las etiquetas el número correspondiente. Coloreamos lo que más nos guste comer, tomates o manzanas.

5ª Actividad:  ahora os dejo aquí la actividad que os propone la teacher para hacer. Tenéis hasta el viernes,como siempre. pero la teacher y yo sabemos que estáis deseando hacerla!

Pasadlo bien! Besitos achuchaitos!!!

MARTES 21

MARTES 21

Buenos días a todo/as. La tarea se nos va complicando un poco. Ya no tenemos material en papel, y no todo/as disponéis de ordenador para que los niño/as trabajen. Así que intentaré usar distintos recursos, pero para ello, necesito aún más de vuestro esfuerzo, familias. Las actividades que propongo, deberéis hacerla vosotros en papel. Para ello podéis usar las páginas que están en blanco del libro (algunas fichas, por detrás no tienen nada).

1ª Actividad: miro qué tiempo hace, lo expreso y lo señalo. Rodeo el número del día y digo su nombre.

2ª Actividad:  vamos a copiar esta ficha. No sólo debemos trabajar las grafías, hacer los números, sino también las cantidades. Yo he puesto los números para hacer entre dos líneas, que les marcan al niño/a el tamaño. Pero si os es más cómodo, podéis hacerlo en cuadros, como os he visto a algunos.

Arriba de la ficha, como en la foto, dibujáis los "sacos" y el cuadradito con el número que indicará cuántos elementos debe haber dentro del saco.
Buscáis la lámina de pegatinas que llevaban en la bolsa, que todavía no hemos usado y ,la parte  de pegatinas color amarillo la cortáis vosotros, papis, como en la siguiente foto, para hacer pegatinas cuadradas, más o menos:

Y, vosotros, papis, colocáis las primeras, como en el dibujo de la ficha. Ellos deben completar lo que falta para que haya la cantidad indicada en cada saco. ¿Para qué lo hacemos así?. Porque no es lo mismo ir poniendo pegatinas, contándolas todas, que contar a partir de la cantidad que ya está puesta. Es un paso más. Alguno/as se darán cuenta rápidamente, pero otros no tendrán en cuenta las que ya están puestas y colocarán toda la cantidad indicada en el casillero. En este caso, deberemos preguntarles, hacer que cuenten todas las que hay en el saco, con las que han puesto, para que se den cuenta.
Podemos trabajar esto, también pidiéndoles que cuenten en voz alta a partir del número que le digamos; por ejemplo: cuenta desde el tres; el niño deberá empezar diciendo 4, 5, 6,....Cuenta desde 6: el niño dirá 7, 8, 9...A mayor madurez del niño/a, mayor será el número desde el que le digamos que empiece. Para los que aún esto les cuesta un poco, yo les digo que cuenten en su mente hasta llegar al número pedido y entonces sigan en voz alta.

3ª Actividad:   Ahora vamos con las letras, que las tenemos un poco olvidadas y eso no puede ser. De la misma manera, copiaremos en un folio o en algunas de las páginas del libro de texto que están en blanco, lo siguiente:

Podemos escribir más letras en la parte de arriba. Ellos deben rodear cada una siguiendo el código de color propuesto. A continuación, les pediremos que digan cosas que empiecen por "a", por "i", por "o" y por "u". Deberán dibujar una de de esas cosas en el cuadro correspondiente. Vosotros escribiréis debajo, qué objeto han dibujado.

4ª Actividad:  Atentos ahora; vamos a hacer una actividad nueva para ellos al hacerla en papel, aunque la hemos trabajado mucho oralmente.Les copiaremos esta ficha:

Es importante que pongamos al lado de cada dibujo, el mismo número de cuadrados y que siempre sobren. Por eso es mejor dibujar 4, en este caso. Le preguntaremos qué es el dibujo; responderán una casa. Preguntamos ¿cuántos trozos tiene casa? deberán responder "ca-sa, dos, tiene dos." Entonces colorearán tantos cuadrados como trozos tiene la palabra "casa" . Así haremos con cada dibujo. Por último, colorearán los dibujos.
Chicos, chicas, buen trabajo!. Besitos achuchaitos corazones.

LUNES 20

LUNES 20

 ¡Buenos días a todo/as! Espero que hayáis tenido un tranquilo fin de semana, al menos. Vamos a la tarea de hoy:

1ª Actividad: miro qué tiempo hace y lo señalo; rodeo el número del día y digo su nombre.

2ª Actividad:   vamos a ver este vídeo donde aparecen flores y sus nombres. Papá o mamá estará con nosotros para leernos el nombre de las flores que aparecen. Además de repetir sus nombres, podemos jugar a decir por qué empieza cada nombre. No es una actividad "para entretenernos"; si estuviésemos en el cole la haríamos como parte del trabajo de ampliación de vocabulario, bien usando vídeo, bien con láminas. Es un aspecto muy importante del contenido a trabajar.

3ª Actividad: Vamos al libro de texto y buscamos la ficha llamada "¿Quién cuida las plantas?". Vamos a fijarnos bien y a decir qué aparece en las fotos y dibujos. Recordamos cuando fuimos a la granja y trabajamos en su huerto, como el de la foto. Les pedimos que nos digan ¿qué se cultiva en un huerto?y ¿qué hay en un jardín?. Ya no vale decir flores, porque sabemos que cada flor tiene un nombre y sabemos nombres de flores, así que los niño/as deben decir nombres de flores que hay en un jardín (geranios, rosas, tulipanes, margaritas...).Cuando digan las que saben, podemos aprovechar y preguntarles ¿por qué empieza rosa? (por "ro"), ¿por qué empieza margarita? (por "mar"). Dime otra cosa que empiece por "mar" como margarita.
Preguntamos ¿quién cuida el huerto? (el agricultor/a), ¿quién cuida el jardín? (el jardinero/a); ¿qué usa para trabajar? (pala, rastrillo, guantes, sombrero, manguera, regadera...). ¿para qué sirve...(cualquiera de las cosas que usan)?
Ahora vamos a recortar el rectángulo de la jardinera y el del agricultor. Si tenéis punzón en casa, mejor lo pican por los puntitos (es un estupendo ejercicio para sus dedos). Y lo pegamos donde correspondan.

3ª Actividad:  ahora vamos a hacer un experimento. Vamos a conseguir que una flor de papel, se abra sola! Veréis: mamá o papá nos dibujan tres flores  en un folio. Como ésta. Lo importante es que los pétalos estén separados. después la coloreamos con los colores que queramos (mejor que no usemos rotuladores).

 Una vez coloreadas, las recortamos con cuidadito. Y, cuando estén recortadas, vamos doblando los pétalos hacia dentro, como en la imagen, hasta que esté la flor "cerrada".

Papá o mamá colocan un plato y le echan un poco de agua, suficiente para que nuestras flores floten. Colocamos una flor en el agua y vemos qué ocurre. ¿Se ha abierto?. Llama a la abu o al hermano y enséñale cómo se abre otra flor. Es mágico eh? Podrás repetirlo todas las veces que quieras, haciendo más flores.

4ª Actividad: vamos a escuchar un cuento precioso que se titula " El taller de los sueños". Cuando lo escuchemos, vamos a pensar qué nos gustaría hacer, con qué soñamos nosotros. Por ejemplo, a mí me gustaría viajar en globo y sueño con ello, ¿y a ti, qué te gustaría hacer?.  Y haremos un dibujo precioso de nuestro sueño.

Muchos besitos achuchaitos!

VÍDEO RESUMEN DE LA SEMANA

VÍDEO RESUMEN DE LA SEMANA

¡Hola a todo/as! Esta semana habéis trabajado muy requetebién. Y me habéis mandado muchas fotos y vídeos; ha sido difícil elegir entre tantas, pero, de lo se trata en este resumen, es de ver que todo/as habéis trabajado y habéis hecho las actividades. Yo las tengo todas guardadas. aquí sólo va una muestra. Enhorabuena a todo/as! Espero que os guste!

Besitos muuuuuy achuchaitos corazones!

VIERNES 17

VIERNES 17

Hola, buenos días! he visto esta semana que estáis haciendo un trabajo genial; las palomas quedaron preciosas, Patosa, nuestra amiga, más guapa que nunca, unos trabajos con los círculos superchulos, el trabajo con los palillos de tender (uau, cómo avanzais!), y tantos otras tareas. Estáis haciéndolo fantásticamente bien!
Vamos con las actividades para hoy:

1ª Actividad:   miramos qué tiempo hace y lo señalamos; rodeamos el número del día y decimos su nombre.

2ª Actividad:  vamos a jugar a decir cosas de comer, alimentos. Primero dejamos que digan todos los que se les ocurran. Después les pedimos que digan alimentos que se toman fríos o calientes. Después alimentos que se toman con cuchara o tenedor (si no recuerdan, vamos diciéndole nosotros y ellos deben decir con qué se comen). Ahora vamos a decir porqué empiezan esos nombres de alimentos; por ejemplo, "filete" empieza por "fi"; "pucherito" empieza por "pu" ( ellos dicen un alimento y porqué empieza, o nosotros le decimos un alimento y ellos dicen porqué empieza). No vale decir sólo dos o tres; debemos intentar que alarguen la  lista. Es una actividad que hacemos cada cierto tiempo. Sólo deben pensar un poco.
Vamos al libro de texto; buscamos la ficha llamada "el rombo". Algunos lo conocen, otros no. Hay que fijarse bien, porque parece un cuadrado, pero no lo es. Vamos a fijarnos en los alimentos que aparecen y vamos a nombrarlos (también podemos decir porqué empiezan). Preguntamos: ¿estos alimentos se comen crudos o papá debe cocinarlos?. Ahora podemos ir a la cocina y ver qué alimentos podemos tomar crudos (ensaladas, fruta...) o hay que cocinarlos. Volvemos al libro; coloreamos el rombo grande rojo y el pequeño verde. Ahora recortamos los alimentos por los puntitos y pegamos dentro del rombo grande los que se comen crudos y en el pequeño lo que no se come crudo. Repasamos los rombos por la línea discontinua, empezando por arriba. Por último coloreamos (en la fila de abajo) los rombos grandes azules y los pequeños amarillos.

3ª Actividad: 
Vamos a recordar este película que vimos juntos en el cole; y después vamos a hacer un dibujo de nuestra mascota. Sé que Martín tiene un conejo, Armando un perrito, creo recordar que Sergio tiene un pájarito. Bueno, pues el que tenga una mascota va a hacer un dibujo de ella y, al lado, pondrá qué le da de comer. Y el que no tenga mascota, va a pensar qué animal le gustaría tener y lo va a dibujar, así como su comida. Debéis recordar de qué tienen el cuerpo cubierto (plumas, pelo, escamas...), cuántas patas tienen, cómo es su boca (hocico, pico...). Papis, mamis, les ayudamos mientras dibujan, haciéndoles preguntas, para que, a su manera, lo reflejen en el dibujo. El niño/a no intenta copiar la realidad, dibuja lo que sabe de la realidad. Así que lo importante no es que sus dibujos se parezcan al objeto, sino que recoja partes importantes del objeto que lo hacen diferente a otro objeto (si dibuja un conejo debe ponerle algo que lo represente como conejo, por ejemplo bigotes, cosa que no le pondría a un perro; si dibuja un perro, deberá dibujarle 4 patas, que lo diferencia de un pájaro).

Besitos achuchaitos corazones!

JUEVES 16

JUEVES 16

Buenos días ! Hoy os tengo preparadas unas actividades que estoy segura, segurísima que os van a gustar un montón. Empezamos:
1ª Actividad: como todos los días miramos qué tiempo hace y lo señalamos. Por cierto, menuda tormenta tuvimos anoche eh? Rodeamos el número de hoy y decimos su nombre.

2ª Actividad:  hoy vamos a trabajar la diferencia entre los sonidos fuertes y suaves. Muy facilito. Vamos a hacer sonidos con nuestro cuerpo: podemos pedirles que den una palmada fuerte y una suave; que golpeen con el pie en el suelo fuerte-suave; que hablen muy fuerte- que hablen muy bajito. Ahora les pedimos que nos digan cosas que suenen fuertes (por ejemplo la batidora en la cocina, una moto, un portazo con la puerta); y que digan cosas que suenen suaves (por ejemplo un beso, pasar una página...)  Después les preguntamos ¿qué suena más fuerte un pato o una abeja? ¿un león o un gato? Intentaremos que sean cosas muy diferentes por la intensidad de su sonido.
Ahora vamos a ver un vídeo. Es una actividad que hemos practicado en clase y que les gusta mucho, pero hay que estar muy concentrados. No debe haber más sonidos alrededor. Ellos saben lo que hay que hacer. Podéis animaros a hacerlo vosotros también. Sonará genial.

Ahora vamos con el libro de texto. Buscamos la ficha que se llama "suena fuerte". El niño debe nombrar lo que hay. Ahora decimos cuáles de esas cosas suenan fuerte ( las respuestas pueden variar un poco, porque, por ejemplo, a veces el gato maulla muy fuerte) por eso debemos dejar que ellos imiten esos sonidos y según sean sus respuestas aceptaremos  qué elementos suenan fuertes y cuáles suaves. Coloreamos el tambor del color que quieran. Recortamos las imágenes de los elementos que suenan fuertes como el tambor y los pegamos dentro del tambor.

3ª Actividad: hoy toca inglés, así que os dejo el enlace que ha preparado la teacher. Les va a encantar. Es que a esta teacher se le ocurren unas cosas! Os dejo el enlace directo, aunque sabéis que está en su blog, donde ella sube vuestras fotos (sólo tenéis que pinchar en "tarea teacher").

Tarea Teacher

Esperamos las dos que lo paséis superbien.
Besitos achuchaitos

MIÉRCOLES 15

MIÉRCOLES 15:

Buenos días familias!:

1ª Actividad:  miramos qué día hace, lo señalamos y rodeamos el número del día diciendo cómo se llama.

2ª Actividad:  vamos a buscar a Patosa, una ficha suelta que llevaban en la bolsa. Hoy vamos a colorear a nuestra amiga; recordad que tiene una camiseta y un gorro de colores, así que vamos a colorear cada espacio de un color diferente. Cuando esté lista, sacaremos cada parte , pues es un troquelado, y la formaremos pegándola en otro folio o cartulina. La pondremos cerquita de nosotros, para que esté acompañada.

3ª Actividad:  vamos a hacer un juego; cogemos 10 alfileres de tender la ropa de madera. Mamá o papá nos escriben en esos alfileres los números. Deben escribirlos en la parte de abajo, no por donde se cogen.

Ahora vamos a ponerlos sobre la mesa, de forma que podamos "leerlos". Debemos ponerlos en orden del 1 al 9, eso deben hacerlo los niño/as. Una vez hecha la fila les tapamos los ojos o le pedimos que se den la vuelta y papá quita varios alfileres de la fila. empezamos por los números inferiores y, según la soltura del niño, iremos subiendo. Cada vez que quitemos una cantidad, ellos deberán colocarlos en su sitio. Al principio puedo quitar dos alternos. Después 4. Más tarde puedo quitar varios seguidos (2,3 y 4, por ejemplo). Podemos pedirle que le dén la vuelta a la fila y la pongan del mayor al menor y repetir el juego. ¡Ojo! cada vez que quitamos alfileres de la fila hay que juntar los que quedan, porque si dejamos los huecos, el juego no vale. ellos deben adivinar dónde va cada número. Esto nos sirve para trabajar el conteo, y el anterior y posterior de un número. Si no sabe dónde ponerlo, pedidles que digan la lista de números en voz alta y se paren en el número que deben colocar. Si no tenemos palillos de tender, podemos escribir los números en cuadraditos de papel.
Una vez terminado el juego, puedo jugar a colocar los alfileres en el borde de un folio, en el filo del mantel...Es un buen  ejercicio para trabajar la prensión de los dedos.

3ªActividad:  os dejo aquí un vídeo para animaros  a bailar con estos muñecos:

Besitos achuchaitos !!!

RETO PARA LAS FAMILIAS

RETO PARA LAS FAMILIAS

Hola; los maestro/as del colegio, hemos planteado un reto al alumnado. Los niño/as de nuestro grupo son pequeños para hacerlo, pero, se me ha ocurrido proponéroslo a las familias, a ver quién adivina y acierta. Se trata de descubrir quién es cada uno de los maestros que aparecen en la fotografía, pues los maestros/as también fuimos niño/as. Os digo la lista de maestro/as que han participado: Javi, Sergio, Manolo, Álvaro, Cristina, Paloma, Alicia, Encarna, Lucía, Tere, Noelia, Lola e Isabel (directora). La familia que quiera participar, enviará a la delegada, una lista con el número de la foto y el nombre del maestro a quien cree que pertenece la imagen. Vamos a dar de plazo esta semana. Animaros a participar! Esta actividad nos puede dar pié a ver con vuestros hijo/as fotos de cuando vosotros erais pequeños. Es algo que les suele gustar mucho!.
Aquí tenéis la foto:

Espero vuestras respuestas. Mucho ánimo para todo/as. Sois un equipo estupendo!!!

MARTES 14

MARTES 14:

Buenos días! Vamos con la tarea de hoy:

1ª Actividad:  miramos qué día hace y lo señalamos. Rodeamos el número del día y decimos su nombre.

2ª Actividad:  vamos al libro de texto y buscamos la ficha llamada "También podemos cocinar los vegetales...". Observamos y describimos lo que hay. Coloreamos del color del borde. Después recortamos por la línea discontinua y pegamos ordenadamente en la ficha siguiente. Para ello, deberemos explicarlo, deberemos decir qué ocurre en primer lugar, qué se hace después y qué al final. Por último, comentamos con qué se hace el ketchup y lo coloreamos (es decir, sólo coloreamos el tomate). Si alguno se decide a hacer mermelada de fresas, será estupendo!, aunque mejor hacer primero la mermelada y después que ya lo hemos experimentado, hacer la ficha. Que no se puede hacer mermelada, pues podemos ayudar a preparar  unas fresas cortaditas a la que añadimos un sirope o azúcar...(que todo/as hemos comido fresas en el cole eh?).

3ª Actividad:  hoy tengo una cosa preciosísima que os envía la seño Mariángeles junto con un enooooorme beso para todo/as. Aquí os la dejo. Estad atentos eh?:

Después de ver este precioso cuento vamos a hacer círculos de colores en un folio o cartulina;  podemos coger un tubo de cartón y mojarlo en la pintura y con él hacer los círculos!. Un tubo de cartón para cada color. También podemos usar una patata redondita, que papá o mamá nos habrá cortado por la mitad. Quedará chulísimo y os prometo que vuestras fotos se las haré llegar a la seño Mariángeles

Besitos achuchaitos, corazones!

LUNES 13

LUNES 13

Buenos días a todo/as. Después de este tiempo de descanso, volvemos de nuevo a la tarea escolar. Vamos a ello:

1ª Actividad:  miramos el tiempo que hace y lo señalamos. Rodeamos el día que es hoy y decimos su nombre.

2ª Actividad: Vamos al libro de texto; buscamos la última ficha, la de los girasoles. Damos la vuelta al libro y observamos la foto de los girasoles reales. Les leemos el texto y les explicamos de dónde salen las pipas. Volvemos a dar la vuelta al libro. Vamos a ponerle al niño/a una señal en la mano derecha (puede ser un coletero, una pulsera o dibujarle un punto en el dorso de la mano). Se trata de que hoy trabajemos la mano derecha. De momento, sólo nombramos la derecha. Una vez señalada la mano, podemos pedirle que se toque con esa mano el pelo, la nariz, un zapato...(podemos hacerlo a lo largo del día; o preguntarle ¿cómo se llama esta mano? señalándole su mano derecha).
Vamos a fijarnos en la ficha; arriba hay una flor dentro de un rectángulo. Ese es el modelo. La flor está hacia la derecha. Debemos fijarnos bien y rodear todas las flores que vayan hacia la derecha, como el modelo y hacia donde está mi mano derecha. Después repaso, despacito, las líneas discontinuas de todas las flores (con lápiz de grafito o rotulador) y, por último, coloreo sólo las flores que he rodeado.

 3ª Actividad:  Buscamos la ficha suelta de una paloma. Aunque sabemos que la paloma de la paz es blanca, esta vez la vamos a colorear libremente. Podemos colorearla de muchos colores o podemos cortar trocitos de papel y pegarlos dentro. Cuando la tengamos bien bonita "la sacamos" (es un troquelado) y la colocamos decorando nuestra habitación.

Y, ya está! Para ser el primer día de vuelta, hemos terminado.
Besitos achuchaitos corazones.

PROCESIÓN MAGNA

PROCESIÓN MAGNA 

Buenos días a todo/as; aunque no hemos podido disfrutar de una Semana Santa como hubiéramos querido, con vuestro interés y esfuerzo habéis logrado que, desde casa, todos podamos asistir a una magnífica procesión. Aquí os dejo la gran Procesión Magna que habéis realizado. ¡Enhorabuena a todo/as!:

PROPUESTA DE REUNIÓN VIRTUAL

PROPUESTA DE REUNIÓN VIRTUAL

Hola familias; aquí estoy otra vez. Llevo varios días dándole vueltas  a ver cómo podría hacer para poder hablar con mis niño/as y que ello/as pudieran hablar conmigo también. Después de muchos intentos, creo que ésta es la mejor opción. Pero creo que para hacerla con los niño/as, es mejor que probemos nosotros antes, asegurándonos que funciona. No le digáis nada a los niño/as, hasta que no comprobemos que está correcto y podemos hacerla. Sé que es un poco complicado, al menos para mí lo ha sido, pero veréis como lo conseguimos.
He preparado unas indicaciones para los que no sepáis cómo funciona. Hay que instalar un programa, pero es gratuito .Este programa nos permitirá conectarnos en tiempo real, todos a la vez y vernos en la pantalla de nuestros ordenadores, tablets o móviles, pudiendo hablar entre nosotros.
He pensado que, si esto os parece bien, podríamos tener nuestra primera tutoría grupal y virtual  el próximo miércoles 8 a las 18´30h. Ese día lo haríamos sin niño/as (en la medida que esto sea posible, uf! parece que estamos en el cole!). Yo le pasaría el ID a Susana a las 18´25, ella os lo pasa e intentamos conectarnos todos los adultos a la vez (en las instrucciones explico qué es el ID).  En esa primera vez, veríamos cómo poner el audio, cómo vernos todos en la pantalla... Y acordaríamos otra fecha y hora para hacerla con los niño/as.
Os dejo aquí las instrucciones.

Ahora sólo necesitáis hacer el paso 1 y 2. Podéis hacer los demás para ver cómo es, pero el punto 5 no podréis hacerlo hasta que yo no pase el ID de la reunión, osea, hasta minutos antes de empezar la reunión. Ánimo a todo/as.  

PROPUESTA DE ACTIVIDAD PARA LA SEMANA

PROPUESTA DE ACTIVIDAD PARA LA SEMANA:

´Buenas tardes a todo/as. Como sabéis han comenzado las vacaciones de semana santa, aunque son unas vacaciones diferentes. Como me dijísteis, vamos a descansar de "tareas". Pero a la seño Isabel de religión y a mí, se nos ocurrió proponeros una actividad para desarrollarla a lo largo de la semana; es una actividad voluntaria totalmente, pero creemos que a los niño/as les puede gustar. Se trata de hacer algo así como un procesión magna. El/la que quiera, que haga un penitente, o varios; el/a la que quiera que haga un paso. Os dejo cómo elaborar un penitente, paso a paso. Pero podéis hacerlo como queráis, usando plastilina, con pintuta...
Las imágenes que os muestro están hechas sobre un folio para indicaros el tamaño aproximado.La primera imagen es la parte que cubrirá el rollo de cartón del papel higiénico (¿recordáis que os dije que lo guartdaráis? Aproximadamente medio folio.

La segunda imagen es el capirote. Ocupa el ancho del folio.
















Coloreamos con los colores que queramos y recortamos. Forramos con esa pieza el rolo de papel.

Y nos quedará así:


















Coloreamos el capirote y recortamos, colocándolo alrededor del rollo que habíamos forrado.

Ya tenemos listo nuestro penitente. Podemos hacerle las manos, la vela..
.
Ahora podremos hacer nuestro paso. Para ello podemos usar una caja de zapatos. Deberemos forrarla con el papel que queramos, o colorear o pintar el papel; también podremos forrarlo con retales de tela. Podemos hacer las flores haciendo bolitas de plastilina o de papel de seda. La imagen la podemos recortar y pegar en una cartulina, para que se mantenga, o usar de soporte otro rollo de papel. También podremos hacerla de plastilina e incluso usar un muñeco/a al que haremos los adornos (el manto, la cruz...) .
Y, como siempre, el/a que lo haga, que me haga llegar sus fotos a través de la mamá delegada. Recogeré fotos hasta el jueves a última hora. Así haremos un montaje con las imágenes y podremos montar una auténtica procesión magna!!!.

 Esperamos que la propuesta os guste. ¡¡¡¡Besitos achuchaitos para todo/as!!!!

RESUMEN 3ª SEMANA EN CASA

RESUMEN 3ª SEMANA EN CASA

Buenas tardes; aquí os dejo el resumen de la semana. Habéis hecho un fantástico trabajo! ¡Enhorabuena a todo/as!:

Besitos achuchaitos!

CARTA A LAS FAMILIAS SOBRE 2ª EVALUACIÓN DESDE EL CEIP SAN RAFAEL

CARTA A LAS FAMILIAS DESDE EL CEIP SAN RAFAEL

Como se aclara en la carta anterior, la información de la segunda evaluación del alumnado de este grupo, os llegará a vuestro correo la semana siguiente a semana santa.

VIERNES 3

VIERNES 3

Buenos días a todo/as; espero que os gustaran los vídeos que pudísteis ver ayer, el del día de la persona con autismo, que lo tenéis en el blog del cole y el del carnaval que está en el blog de audición y lenguaje. Chulos eh? es que nuestro cole lo es!!!
Pues vamos con la tarea de hoy:

1ª Actividad:  vemos el día que hace hoy, lo señalamos y rodeamos el número del día y decimos su nombre.

2ª Actividad:  vamos al libro de texto y buscamos la ficha llamada "Tallos finos o troncos gruesos" (que ya hicimos). Cuando tengamos el libro por ahí abierto, le damos la vuelta. Aparecerá una ficha con el número 6 para reseguir y una fila de niños. Esa es la que haremos hoy. Antes de empezar jugaremos un poco con las cantidades: les pediremos que pongan en la mesa 6 lápices, o 4 coches, o 5 cucharas. De lo que se trata es de manejar las cantidades. Después les pediremos que hagan una fila de coches o de muñecos, todos hacia la misma dirección y les preguntamos ¿cuál es el primero?, ¿cuál es el segundo? ¿y éste? ¿y el siguiente?. También podemos hacerlo de una forma más divertida; colocando en fila las sillas , poniéndonos toda la familia en fila, haciendo una fila con las frutas...y recordarlo en cualquier momento.
Vamos con la ficha: repasamos los números con lápiz de grafito y de nuevo con rotulador.Decimos en voz alta y señalándolo, qué lugar ocupa cada niño en la fila de abajo (este es el primero, este el segundo...). Localizamos al sexto y lo rodeamos. Ahora coloreamos cada niño con un color. Por último, escribimos entre las dos líneas de abajo los números, empezando por el 1. Recordad escribir una rayita entre los números, para separarlos.

3ª Actividad: ahora vamos a ver un vídeo sobre lo importante que son los árboles.

4ªActividad: y por último, vamos a cantar y a movernos un poco! Pero hay que cantarla y bailarla con mamá o con papá, o el hermano...Esta canción os gusta mucho, ya lo veréis.

Besitos achuchaitos!

JUEVES 2

JUEVES 2:


 Buenos días:  como sabéis, hoy se celebra el día mundial de las personas con autismo.  Vaya, desde aquí y nuestros balcones, todo nuestro apoyo para estas personas, que también deben estar confinadas en casa .Ya he visto vuestras fotos y los molinillos tan preciosos que habéis hecho: ¡bravo!   
Yo tengo este patito tan lindo en casa y, hasta él ha decidido unirse con su molinillo. Hoy tendremos todos nuestros molinillos girando y girando en nuestros balcones y ventanas.
       

        Vamos con las actividades para hoy:

1ª Actividad: miramos qué día hace y lo señalamos, rodeando el número y diciendo el nombre del día.

2ª Actividad: ficha suelta de línea curva. Recordad que la posición del folio debe ser vertical. Escribimos nuestro nombre arriba a la izquierda. Vamos a repasarlo empezando siempre en el punto inicial y desde la izquierda. Termino la primera fila y vuelvo a la izquierda. Repaso todo primero con lápiz de grafito y después con rotulador.

3ª Actividad:  hoy os dejo aquí un vídeo de actividades psicomotoras, que nos ofrece nuestra especialista de educación física, que no podemos olvidarnos de lo importante y necesarias que son. Cada familia las adaptará a su situación y posibilidades, pero veréis que es muy sencillo. Se puede hacer un pasadizo con  varias sillas en fila, debiendo pasar por debajo de ellas; podemos poner en vez de botellas en el suelo como en el vídeo, cualquier objeto que deberemos saltar, o rodear o driblar..Lo de saltar encima de la mesa, que sepáis que no es idea mía, pero siempre podremos buscar otro objeto.

4ª Actividad:  os dejo aquí una dirección de un juego para móvil. Sólo debéis ponerla en el móvil y dar a instalar. Es gratuita. Pero, atención, hoy sólo jugaremos con la actividad 2 y 3. Es decir, nos saldrá una pantalla con diversos botones con números. Hoy comenzamos jugando sólo con el 2 y el 3. Son actividades para trabajar la atención visual. Enviaré también a Susana esta dirección, para que ya la tengáis directamente en el móvil.

https://play.google.com/store/apps/details?id=com.edujoy.Visual_Games

Pasadlo bien corazones! Besitos achuchaitos!