ACTIVIDADES PARA LOS NIÑO/AS EN VERANO
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Ir a la playa, jugar con el agua y la arena
(donde podremos dibujar, escribir números, figuras geométricas, nuestro nombre…).
Recoger conchas, piedrecitas, contarlas, agruparlas…
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Ir al campo; observar, manipular y comentar
sobre los árboles, animales (gusanos, hormigas, caracoles…), flores, la tierra…Sembrar
una semilla y cuidarla.
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Ir al parque, a la plazoleta, subir a toboganes,
hinchables, columpios…
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Montar en bicicleta con pedales, jugar al
twister, a la rayuela, al escondite.
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Colorear dibujos rellenando toooodo el espacio
(pero el que se empieza hay que terminarlo ¿eh?). Pintar con tizas en el suelo.
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Jugar con plastilina; hacer bolas, churros,
caracoles, gusanitos…(mejor usar plastilina blanda tipo blandiver)
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Escuchar el cuento que nos lee papá, mamá, el
abuelo o la abuela y comentarlo después, partiendo de preguntas sencillas.
Ordenar lo que ocurre en el cuento partiendo de preguntas tipo: ¿qué ocurrió
antes de que Caperucita llegara a casa de la abuela?,¿qué ocurrió después de
que Ricitos de oro probara el plato grande? ¿a dónde fue el lobo después de
derribar la casa de paja? Hacer un dibujo del cuento. Contar las páginas del
cuento.
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Visitar una biblioteca pública; mirar
atentamente cuentos, contar lo que se ve, imaginar lo que ocurre…
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Juegos con números escritos: pueden escribir los
números y recortarlos para:
*Mezclados, ordenarlos.
*Exponer la serie numérica con
números de dos en dos alternos (exponemos el 2, el 4, el 6, el 8 y el 10, por
ejemplo) y hay que completarla con los nº que faltan (como hicimos con los
alfileres de tender).
*Sobre un calendario observar qué
día es hoy y comprobar cuáles de nuestros números elaborados necesitamos para
expresarlo (por ejemplo, si hoy es 17 necesitaremos el 1 y el 7)… Podemos
señalar qué día iremos a… y contamos cuántos faltan para que llegue ese día.
*Con la serie numérica completa
expuesta decir qué nº va antes de uno dado o cuál va después. Una vez
conseguido con soltura lo hacemos sin mirar los nº.
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Ayudaros con la compra, ir al mercado juntos, nombrando
los productos, los diferentes puestos (pescadería, carnicería…) buscándolos en
las estanterías, al sacarlos del bolso…Leemos las etiquetas de los precios.
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Plantearles situaciones problemáticas,
experimentándolas primero de forma manipulativa, del tipo: yo pongo en la mesa
3 servilletas, si tú pones 2 ¿cuántas servilletas hay en la mesa?; si tú tienes
4 caramelos y la abuela te da 5 ¿cuántos caramelos tienes?; Si estás jugando
con 6 coches y tu hermano te quita 3 ¿cuántos coches te quedan?... Amontonar
conchas, piedrecitas…, y contarlas; ¿cuántas hay? , ¿quién tiene más? , ¿quién
menos?,¿cuántas más tienes, cuántas menos? vamos a hacer dos montones iguales
¿cuántas ponemos en cada montón?...
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Actividades de recortar: podemos recortar de un
catálogo de productos del supermercado todos los productos que se elaboran con
leche, todos los que produce el mar, todos los que sirven para limpiar…. Con
ellas podemos hacer un álbum usando un cuaderno grande; en una página pegamos
todas las piezas recortadas de limpieza; el próximo día las recortadas de
aseo….
- Crear puzles: sobre
una imagen grande de una revista, por ejemplo, trazamos líneas que dividan la
imagen en 3, 4 o 5 piezas, en función de la habilidad del niño/a. Dádsela al niño/a para que recorte por las
líneas y forme el puzle pegándolo sobre un folio.
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Practicar juegos de mesa tipo parchís, lince
(estupendo juego para trabajar la atención), barajas de cartas (juego del
cinquillo, cartas de familias), de forma que ellos repartan, cuenten, respeten
el turno de juego, quién va antes, a quién le toca después (trabajando así los
conceptos de orden, primero, segundo…). No importa que siempre quieran ganar,
ya haremos nosotros que gane uno distinto cada vez
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Describir imágenes o escenas: en la pescadería
observamos un pescado, en la frutería decimos los colores de las manzanas, en
el muelle observamos un barco y decimos cómo es, quién lo pilota, en la Caleta
observamos el faro, los castillos, las sombrillas, las barcas…(decimos cómo
son, alto-bajo, grande-pequeño, muchos-pocos, redondo-cuadrado…)
- Realizar juegos de palabras:
buscar palabras que empiecen por… (puede ser una vocal o una sílaba, por
ejemplo que empiecen por “a” o por “me” ). Contar los trozos(sílabas) de las
palabras, a ver quién dice la más larga o la más corta. Juego del Veo veo: “veo
veo una cosita que empieza por…”
-Decir adivinanzas, no
importa si existen en la literatura o nos las inventamos, del tipo “hay una
cosa que sirve para dormir, está en el cuarto y tiene encima un osito ¿qué
es?”; “adivina adivinanza, en la cocina hay una cosa que sirve para que la
comida esté fría ¿qué es?”….
- Cocinar juntos: hacer
una limonada (ellos ya saben), una pizza, brochetas de frutas, batidos de
frutas, un bizcocho, polos de zumo…Para todo ello hay que contar, cuántos
limones, huevos, trozos, cucharadas de azúcar…
- Jugar a las canicas: son
piezas pequeñas que nos ayudan a desarrollar la motricidad fina, que se pueden
contar, clasificar por colores, repartir, si tengo 6 canicas y tengo que
repartir para tres amigos ¿cuánto pongo en cada montón? (y estaré descomponiendo
números, trabajando las sumas…, pero ni siquiera me daré cuenta, porque estoy
jugando).
- Contemplar el cielo de noche;
observar las estrellas, la luna. Recordar los nombres de los planetas que
aprendimos.
- Realizar las actividades que propone el cuadernillo “Pensamos con
Popeta” que tenemos en la carpeta de los libros y que hemos dejado para el
verano.
ACTIVIDADES PARA LOS
PADRES/MADRES CON SUS
HIJOS/AS EN VERANO
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Ofrecerles la posibilidad de hacer todas las
actividades anteriores.
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Hablar con vuestros hijos/as, y escucharles,
dedicándoles tiempo.
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Compartir con ellos todos sus progresos, habilidades y
descubrimientos, reconociéndoles los logros y sobre todo el esfuerzo realizado,
aunque los resultados no sean para ganar Master Chef (por ejemplo).
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Evitar que los niños/as usen demasiado la televisión,
la play, la tablet o el móvil, permaneciendo de esa forma sentados (sin
realizar ningún esfuerzo físico), aislados (sin mantener relaciones con otras
personas) y sin usar su capacidad de pensar por sí mismos ni razonar (entre
otras).
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Recordad que todos los juegos, vídeos para jugar de
matemáticas o expresión oral que hemos usado este trimestre, siguen
estando disponibles en el blog. Podéis recurrir a ellos en cualquier
momento.
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En resumen: se trata de compartir un tiempo
(ya sea más o menos largo), con dedicación y verdadero interés
en el que todos podáis disfrutar. Que no se pierda todo lo aprendido, tanto los
niño/as como las familias.
Y no olvidéis cuidaros mucho.
¡FELIZ VERANO!
