LUNES 1

LUNES 1   

Buesnos días a todo/as. Empezamos nueva semana. Espero que hayáis cogido fuerzas este fin de semana. ¡Ya queda menos!

1ª Actividad: miro qué tiempo hace y lo señalo. Rodeo el número del día y digo su nombre. Digo qué día es hoy, cuál fue ayer y cuál será mañana.

2ª Actividad: vamos al librito "Aprendo con los cuentos" y busco la página llamada "La chapa de mi mascota". Observo la chapa con el nombre que lleva cada mascota. Busco entre las sueltas la que es igual y las uno con una línea. Coloreo la mascota que más me guste.

3ª Actividad: seguimos en el mismo librito y buscamos la página llamada "Leemos". Tienen que leer la frase que aparece con la flecha azul y tachar lo que dice la frase en el siguiente recuadro.

4ª Actividad: vamos a ver y escuchar un cuento titulado "Simbad el marino":

5ª Actividad:  Seguimos en el librito de los cuentos y buscamos la última, llamada "Cuento clásico: Simbad el marino". Describirán las imágenes. Deben tachar el animal que no aparece en el cuento que hemos visto y colorear los demás.

¡ Besitos achuchaitos!!

RESUMEN ESPECIAL

RESUMEN ESPECIAL

Buenos días a todo/as. Como sabéis esta semana hemos terminado el libro de texto "Una mancha en el mar". Habéis hecho un estupendo trabajo, un gran esfuerzo de todos vosotro/as. Continuaremos trabajando, desde luego, pero el tema "pirata" se terminó. Por ello hoy, os presento un resumen un poco diferente.  Espero que estas imágenes y la fuerza de su música os animen en este tramo final del curso.

¡¡¡¡Muuuuuchos besitos muuuy achuchaitos!!!!!

VIERNES 29

VIERNES 29 

Buenos días;
1ª Actividad:  miro el tiempo que hace y lo señalo. Rodeo el número del día y digo su nombre. Digo el nombre del día y recuerdo cuál fue ayer y cuál será mañana.

2ª Actividad:  Vamos a escribir en los tapones los números. Si aún no tenéis tapones, podéis usar los alfileres de tender que ya usamos en otra ocasión. Trabajaremos el anterior y posterior de un nº. Primero les pedimos que los ordenen de menor a mayor. Después lo quitamos y elegimos uno, por ejemplo el número 3. Deben poner el palillo que va antes y el que va después. En este caso elegirán el palillo nº 2 y el nº 4. Repetimos la operación, hasta que lo hayan hecho con todos los números. Cuando empezamos a trabajar esta actividad, lo hacemos teniendo la fila de números delante. Pero ya pueden hacerlo sin ella. Si alguno no cierta, le pedimos que cuente en voz alta desde el número 1, para que así descubran cuál es el que va delante o detrás. Les será más fácil con los nº más bajos. Hay que poner en marcha la mente, el cerebro a trabajar y pensar (es lo que yo les digo). Es un ejercicio para practicar; se equivocarán, no sabrán, no pasa nada. Están aprendiendo. Pero si no practican, no aprenden.

3ª Actividad: vamos al cuadernillo de fichas y buscamos la página 46. Es un gusano y muchas estrellas. Ahora llevamos al papel lo que hemos trabajado con los tapones. Deben escribir en las estrellas el número correspondiente, según la posición; el que va antes o el que va después. Son dos filas de estrellas; escribirán el que va después del 2 y en la otra estrella el que va antes del 7. Aquí sí tienen la serie numérica en el gusano, pero ya la habrán practicado antes. Una vez escritos los números con lápiz de grafito, los repasan con rotulador y colorean con cera el gusano siguiendo el código. Después colorearán, siguiendo ese código, las estrellas, pero con ceras también.

4ª Actividad: vamos a ver un vídeo que nos enseñará a distinguir los sonidos agudos de los graves.

5ª Actividad:  libro de texto. Buscamos la página llamada " Graves y agudos". Aparece un delfín,  un chelo y un violín. En el cole hemos oído muchas veces el sonido de un chelo y de un violín. Pero no hemos oído a un delfín! Ahora escucharemos a un delfín y después recordaremos el sonido de estos instrumentos.

Ahora recordamos los instrumentos que aparecen:

Volvemos al libro y decimos a qué se parece más el sonido del delfín, al del violín o al del chelo? Les pedimos que unen con una línea el delfín con el instrumento al que se parece. Colorearán el delfín libremente.

¡Enhorabuena! ¡Acabamos de terminar el libro de texto!

Un abrazo para todo/as y besitos achuchaitos para mis niño/as!!!

JUEVES 28

JUEVES 28  

Buenos días. vamos con las actividades.

1ª Actividad:  miro qué tiempo hace y lo señalo. Rodeo el número del día y digo su nombre. Digo el nombre del día, recuerdo cuál fue ayer y cuál será mañana.

2ª Actividad:  vamos a jugar con los tapones que os pedí que reunierais. Si alguno no tiene tapones, puede hacerlo con cualquier cosa pequeña (garbanzos, lacasitos...).  Y vamos a jugar a los problemas. Lo hemos hecho muchas veces en el cole. Les planteamos una situación y ello/as deben ir representándola con tapones, para resolver el problema. deben hacerlo a la vez que vamos diciendo el problema. Por ejemplo: "Estoy jugando con 2 coches (deben colocar a un lado 2 tapones) y viene la abuela y me trae 3 coches (deben poner a otro lado 3 tapones). ¿Cuántos coches tengo?¿Qué tengo que hacer para saberlo?. Deberán responder "sumarlos" o " juntarlos" y juntarán los dos montones y contarán cuántos tienen, resolviendo así el problema. Borran la cuenta que han hecho con los tapones (quiere decir que vuelven a reunir todos los tapones que tienen). Otro ejemplo: "En el balcón hay 4 macetas (el niño/a aparta 4 tapones), fui al mercado y compre otras 2 (el niño/a coloca en otro lado dos tapones). ¿Cuántas macetas tengo ahora?". Otro ejemplo: " Mamá me dio 5 caramelos (colocan a un lado 5 tapones) y cuando vino papá me trajo 3 caramelos (colocan a otro lado 3 tapones)¿cuántos caramelos tengo ahora?. Deberán unir los dos montones que han hecho y decir cuántos tienen. Esto debemos repetirlo muchas veces, subiendo las cantidades, en función de si el niño/a responde correctamente y se maneja con las cantidades o debemos continuar practicando con cantidades pequeñas.

3ª Actividad: vamos al libro de texto y buscamos la página llamada "Caracolas de mar". Colorean las caracolas del mismo color, las que están en cada recuadro; las un un recuadro de un color, las de otro recuadro de otro color. Les sacamos la página, para que pueden recortar por la línea discontinua. Una vez todo recortado, vamos a la siguiente página llamada " Sumamos caracolas". Ahora tenemos la representación en papel de los problemas que hemos hecho antes de forma manipulativa con los tapones. Deben colocar los recuadros de las caracolas según indican los números de las sumas para que el resultado sea 6. Primero leerán la suma "4+2" y buscarán los recuadros que corresponden, colocándolos. Después leerán "3+3" y buscarán los correspondientes...

4ª Actividad: Hoy nos toca la tarea de religión de la seño Isabel. Es la siguiente; primero les leemos esta historia:

Después, buscamos la siguiente ficha en el libro de religión y hacemos lo que nos señala la imagen.

Y, para terminar, buscamos la que viene a continuación y terminamos:

 Como siempre, la seño Isabel espera vuestras fotos haciendo la tarea, que se pone muy contenta cuando os ve.

¡¡¡Besitos achuchaitos!!!

MIÉRCOLES 27

MIÉRCOLES 27 

¡Buenos días de levante y de calor!

1ª Actividad:  miro qué tiempo hace y lo señalo. Rodeo el número del día, digo su nombre. Digo cómo se llama el día, cuál fue ayer y cuál será mañana.

2ª Actividad:  vamos al cuadernillo de fichas y buscamos la página 43; es el número 6. Primero repasamos con lápiz y después con rotulador. después coloreamos los cuadrados de abajo siguiendo la serie de color: amarillo - rojo - azul - amarillo - rojo - azul. Le decimos cómo deben colorearlo y le pedimos que nos lo repitan. Una vez coloreados los tres primeros, ya pueden seguir solos. Si no saben qué color toca, deben "leer" desde el principio los ya coloreados y así descubren por sí mismo, qué color toca.

3ª actividad:  vamos a ver y escuchar este cuento que lo tenemos en la clase.

4ª Actividad: seguimos en el cuadernillo de fichas y buscamos la página nº 10. Es una secuencia. Les pedimos que nos cuenten qué hay en la imagen. Después colorearán. Como otras veces, les cortamos la hoja entre los recuadros donde pegarán y la parte que deben recortar. Ello/as recortarán y colocarán ordenadamente. Deben explicar en voz alta, porqué lo ordenan así. Una vez colocadas las piezas, pegarán una a una, como otras veces.

5ª Actividad: ahora vamos a escuchar esta canción, que yo sé que Sara la está esperando.

6ª Actividad:  hoy toca la tarea de la teacher. Ya sabéis que podéis hacerla hasta el viernes.

¡¡¡Besitos achuchaitos!!!

GRUPO ATENCIÓN EDUCATIVA 3 años miércoles 27

GRUPO ATENCIÓN EDUCATIVA 3 años. MIÉRCOLES 27 

¡Buenos días a todo/as!.  Ya vi que os gustó mucho el experimento de las flores el otro día eh?  Hicisteis un poco de magia de la buena, buena. Hoy hablaremos de una cosa diferente: los alimentos. Pero no de todos, sino de unos que están supericos.

Primero veremos un cuento.

Ahora mamá o papá nos va a dibujar un hermoso tomate, o pompaluna, como dice Tolola en el cuento, que quepa en medio folio. Después nos cortarán tiras de un dedo aproximadamente de ancho de papel rojo (puede ser papel charol, cartulina o un trozo de revista) y nosotros lo cortaremos en cuadraditos. Y esos cuadraditos los pegaremos dentro de nuestro tomate, para que esté rojo, rojito.

Y ahora. Escucharemos una canción. Puedes bailar con las verduras eh?

Espero que comáis muchos pompalunas como el del cuento, porque así, os pondréis fuertes, fuertes. Espero vuestras fotos con el tomate bien rellenito!

¡¡¡Besitos achuchaitos!!!

MARTES 26

MARTES 26 

Buenos días.

1ª Actividad:  miro qué tiempo hace y lo señalo. Rodeo el número del día y digo su nombre. Digo el nombre del día, cuál fue ayer y cuál será mañana.

2ª Actividad:  vamos al cuadernillo de fichas y buscamos la página nº 52; es la letra "o". Atención a la dirección correcta. repaso con lápiz y después con rotulador. Os dejo el vídeo de la dirección.

3ª Actividad: vamos a hacer un juego. Se trata de descubrir qué animal falta. Aparecerá la imagen de animales, después la misma imagen faltando algún animal y suena la pregunta ¿qué animal falta?. En ese momento parad el vídeo, para que les dé tiempo a contestar. No vale decir "éste" señalando el lugar que ocupaba el que falta, deben decir su nombre. Como vais a parar el vídeo para que contesten, aprovechad y preguntadles si es un animal doméstico o salvaje.

 

4ª Actividad: vamos al libro de texto y buscamos la página llamada " ¿Pueden estar en casa?. Les pedimos que nos digan qué animales aparecen y si son domésticos o salvajes. Deben decir cuáles pueden estar en casa y cuáles no. Pican (deben picar en cada puntito, no vale "rajar" el papel con el punzón) por los puntos rojos los pictogramas de la casa (pueden vivir en casa con nosotros) y la casa tachada (no pueden vivir en casa con nosotros) y los pegan en el lugar correspondiente. Colorean el tiburón y la tortuga.

5ª Actividad:  y ahora, vamos a cantar esta canción, pero tenéis que hacer lo que diga la canción; hay que caminar como nos enseña.

Besitos achuchaitos!!!

INSTRUCCIONES MATRICULACIÓN

INSTRUCCIONES MATRICULACIÓN

INS

LUNES 25

LUNES 25 

Buenos días a todo/as. Empezamos nueva semana con una propuesta lanzada desde el colectivo de escuelas andaluzas por el clima que ha lanzado una actividad a todas las comunidades educativas, a la que se une el programa ALDEA para participar bajo el lema "Un futuro más verde...por crear"por el día del medio ambiente que será el próximo día 5 de junio. Nosotros, como centro ecoescuela, queremos unirnos a la propuesta. He pensado que nuestro grupo no realice las pancartas propuestas, pero ya que es un tema que hemos trabajado en el colegio con nuestro jardín vertical de aula y que hemos seguido desarrollando en casa, vamos a hacer un collage con las fotos que muchos de vosotros me habéis enviado y será este collage el que envíe al colectivo y forme parte del padlet propuesto. Veréis, me refiero a la actividad que hicimos poniendo habichuelas, garbanzos..en algodón. Una vez que germinaron, os pedí que, los que pudieran, la pasaran a una maceta con tierra. Tengo esas fotos (de Olaya, Sara, Martín regando las macetas). Valentina tenía un boniato en agua que había germinado y lo iba a poner en tierra; si me envía una foto de Valentina con su planta de boniato sería estupendo. Tengo, además, las que enviasteis cuando pusimos las semillas en algodón. Si alguno quiere mandar alguna más cuidando sus plantas de casa, sería estupendo. Espero estas fotos hasta este miércoles 27.
Y ahora, vamos con las actividades para hoy:

1ª Actividad: miro qué tiempo hace y lo señalo. Rodeo el número del día, digo su nombre. Digo el nombre del día, recuerdo cuál fue ayer y cuál será mañana.

2ª Actividad: vamos a recordar a la princesa "o".

3ª Actividad: vamos al cuadernillo de fichas y buscamos la página 49; les pedimos que nombren los elementos que aparecen. Después que digan por qué empieza cada uno y rodeen los que empiezan por "o". Deben colorear aquellos que han rodeado.

4ª Actividad:  vamos al libro de texto y buscamos la página en la que aparece una isla. Deben repasar con rotulador, poner las pegatinas de la última página (un sol, tres peces y Patosa pirata) en los sitios que corresponden. Colorean las hojas de las palmeras.

5ª Actividad:  seguimos en el libro y buscamos la ficha del loro y las plumas, la última del libro. Buscamos las pegatinas de cuadrados lilas al final del libro y las pegan, haciendo la serie. Una vez pegadas, deben leer la serie (cuadrado naranja, cuadrado naranja, cuadrado lila, cuadrado lila...). Repasan con rotulador, del color indicado, las plumas. Después, las colorearán con pintura. Harán las mezclas necesarias para obtener los colores secundarios; morado (un poco de rojo y el pincel mojado en azul), gris (un poco de blanco y el pincel mojado en negro), rosa (un poco de blanco y el pincel mojado en rojo) naranja (un poco de amarillo y el pincel mojado en rojo).

6ª Actividad: vamos a escuchar y ver la canción de la princesa "o":

Besitos achuchaitos!!!

RESUMEN DE LA SEMANA

RESUMEN DE LA SEMANA 

Buenos días a todo/as. Os dejo aquí el resumen de la semana. Habéis trabajado mucho y muy bien, es difícil elegir, entre todas las fotos y vídeos, pero ya sabéis que ésto es sólo una muestra del trabajo realizado, para que todos los niño/as se vean trabajando, haciendo lo mismo y esto les anime a continuar.

¡¡¡Muuuuuuchos besitos achuchaitos, corazones!!!

VIERNES 22

VIERNES 22 

Buenos días: vamos con las actividades;

1ª Actividad:  miro el tiempo que hace y lo señalo. Rodeo el número del día y digo su nombre. Digo el nombre del día, cuál fue ayer y cuál será mañana.

2ª Actividad: vamos al cuadernillo de fichas y buscamos la página nº 4; es la letra "a" de fiesta. Repasamos, fijándonos dónde se empieza, como siempre, en el punto. repaso con lápiz y después con rotulador.

3ª Actividad:  vamos a ver un vídeo sobre los moluscos.

4ª Actividad: vamos al libro de texto y buscamos la ficha de los mejillones cerrados y abiertos. Les pedimos que nos digan qué hay, cuántos abiertos, cuántos cerrados y cuántos en total. Buscamos en la página de pegatinas las caritas con ojos abiertos y cerrados y pegamos cada una en los círculitos que correspondan, según esté el mejillón abierto o cerrado. En la parte de abajo de la ficha, deben colorear el número que indique en cada situación, si está abierto o cerrado y cuántos de los dos. Colorean sólol los mejillones abiertos.

5ª Actividad:  vamos a hacer una actividad para trabajar la conciencia fonológica. debéis estar muy atentos. Saldrán unas imágenes y os harán una pregunta. Después da un tiempo para contestar y aparecerá la respuesta. Si veis que no es tiempo suficiente para que contesten, parad la imagen cuando haga la pregunta; así os aseguráis que responden antes de que salga la respuesta. Ello/as están acostumbrados a hacer este juego buscando palabras que empiecen por..., pero aquí se formula en negativo. Deben adivinar qué es lo que NO empieza por...

Este fin de semana, vamos a guardar los tapones de plástico de botellas. No importa de qué color sean. Los utilizaremos la próxima semana. Necesitaremos al menos 15.


¡¡Buen fin de semana a todo/as!!

¡¡Besitos muuuuuy chuchaitos!!!

JUEVES 21

JUEVES 21

Buenos días a todo/as. Que sepáis que me superencantó el regalo que le hicisteis a Martín por su cumple! ¡Os quedó genial!. Vamos con las actividades de hoy:

1ª Actividad:  miro qué tiempo hace y lo señalo. Rodeo el número del día, digo su nombre. Digo qué día es hoy, cuál fue ayer y cuál será mañana.

2ª Actividad:  vamos a practicar primero con este juego, el conteo, a partir de un número. Veréis que empieza contando y diciendo la cantidad, pero la voz se va apagando hasta no oirse; es el niño/a quien debe decir la cantidad a medida que la flecha lo señala. Este juego llega hasta el número 15. Debemos pasar ya a la decena, que ello/as ya saben !

Y este otro hasta el 20.
Con estos juegos trabajamos el conteo a partir de una cantidad. En clase lo hemos trabajado. Ahora tienen el apoyo visual. Es importante que jueguen muchas veces, así que recurriremos a ellos repetidamente.

3ª Actividad:  vamos al libro de texto y buscamos la parte de atrás de la que hicimos ayer de los peces con forma de rombo y círculos. Sólo aparece una página con líneas.
Ahí van a escribir los números, empezando por el nº 1, hasta donde lleguen. Lo harán con lápiz de grafito y deben escribir la rayita entre los números; un número, una rayita, un número, una rayita. Es importante la raya, porque cuando lleguen a escribir números de dos cifras éstos quedarán separados.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 ...no, mejor así: 1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-11-12-13-14-15-16. Si, a partir del 9, dudan (que es lo normal) les pedimos que se fijen en el calendario que miran todos los días.  Es un ejercicio de ampliación; son cifras que aún debemos trabajar mucho, pero nos sirve para saber por dónde van. Pedidles que, vayan diciendo en voz alta el número que escriben.

4ª Actividad: ¿recordáis que cada trimestre os daba un folio con una actividad para trabajar la expresión oral? Este trimestre tan extraño aún no la di, pero como nunca es tarde y es una actividad que podemos practicar en cualquier momento, os la incluyo hoy. Tened presente que no es una actividad para hacer hoy y olvidarla. Hay que practicar muchas veces. Todo lo que aparece aquí en el blog, siempre podéis volver a verlo, la tenéis a mano.

Actividades de estimulación del lenguaje oral 

En este tercer trimestre jugaremos a proponerles cosas y situaciones absurdas y ser capaces de explicar el motivo por el que se considera absurdo.

Al comienzo tendremos que ayudarle a buscar un motivo lógico por lo cual resulta absurdo lo que se ha propuesto.

Iremos complicando el juego al retirarle poco a poco la ayuda y pedirle que sea él o ella solo, el que busque una explicación que justifique si es o no posible lo que se le dice.

El último grado de dificultad será pedirle que él o ella nos proponga el absurdo a nosotros.

Ejemplos:

¿Puede volar un burro?   ¿Por qué?

¿Puede un pez caminar por la calle?   ¿Por qué?

¿Sirve un tenedor para tomar la sopa?   ¿Por qué?

¿Se puede meter un helado en un horno?   ¿Por qué?

¿Se puede comer un paraguas?   ¿Por qué?

¿Se puede dibujar con unas tijeras?   ¿Por qué?

¿Se puede ir a una isla en tren?   ¿Por qué?

                Con este juego se termina los juegos orales que nos hemos plantado para este curso escolar; deseamos que hayan disfrutado jugando a ellos con sus hijos. Muchas gracias.

 5ª Actividad: Hoy toca religión, la tarea de la seño Isabel, así que buscáis en el libro de religión la página de la imagen. Aquí os dejo la página que debéis buscar y lo que hay que hacer.

6ª Actividad: ahora podemos comprobar qué ha pasado con el huevo que pusimos ayer en vinagre. Recordad que debe llevar, al menos, 12 horas antes de sacarlo.

¡¡Besitos achuchaitos!!!

MIÉRCOLES 20

MIÉRCOLES 20 

Buenos días a todo/as; comenzamos:

1ª Actividad: miramos qué día hace y lo señalamos. Rodeamos el número del día y decimos su nombre. Recordamos qué día fue ayer y cuál será mañana.

2ª Actividad:  vamos al libro de texto y buscamos la ficha de los peces con forma de rombo y círculos. Es la siguiente a la que se llama " los animales del mar". Les pedimos que cuenten cuántos hay con forma de círculo y cuántos con forma de rombo.  Buscamos en la última página de pegatinas las que corresponden a los números de las cantidades que hay de las distintas formas ( el 4 y el 6) y les pedimos que los peguen al lado del pictograma del rombo y el círculo (en los circulitos pequeños). Repasamos con rotulador, por las líneas discontinuas, los peces; los que tienen forma de rombo, azul y los que la tienen de círculo, rojo. Coloreamos 1 pez con forma de círculo y dos con forma de rombo, con ceras.
Repasamos los números con rotulador.

3ª Actividad:   vamos al cuadernillo de fichas y buscamos la número 8; trabajaremos el orden temporal. Antes de empezar, debemos preguntarles sobre cosas que hayan realizado ya, por ejemplo: ¿qué has hecho antes de desayunar? ¿y después?, ¿qué has hecho antes de sentarte con la tarea? ¿qué vas a hacer después.?...que es algo que debéis practicar en cualquier momento del día, aprovechando una salida, por ejemplo. Después observamos la imagen y le pedimos que nos cuente qué hace la niña en cada imagen, empezando por la de la izquierda. Colorearán las imágenes y después las recortarán. Para que les sea más fácil, cortadles la hoja entre los recuadros de arriba y los de las imágenes. Una vez recortadas, deben colocarlas ordenándolas según lo que ocurre primero, después y al final (1º, 2º y 3º). Primero las colocan y después, una a una, las van pegando. Ello/as deben explicar  por qué las colocan así.

4ª Actividad: ahora os propongo un experimento, pero en éste debéis tener mucha paciencia, porque lo prepararemos hoy, pero no veremos qué ocurre hasta mañana.Es lo que le pasa a los grandes científicos, que los resultados los obtienen después de mucho tiempo y de hacer muchas pruebas, hasta que salga. Pero éste os va a salir, ya veréis. Debéis coger un tazón grande, donde quepa un huevo holgadamente. Poned un huevo dentro del tazón y llenad el tazón con vinagre. Huele un poco fuerte, pero no pasa nada. El vinagre se le echa a la ensalada y está muy rica!. Ahora debemos tener paciencia. Pondremos el tazón en un lugar donde nadie lo toque y lo dejaremos ahí, sin tocar, hasta mañana después de hacer la tarea (deben pasar 12 horas). Al día siguiente, preparamos un cuenco con agua; sacamos con una cuchara el huevo (los niño/as deben hacerlo) y lo echamos en el cuenco con agua. Con las manos, dentro del agua, limpiamos el huevo. Y ya iremos notando que algo ha ocurrido. Si dejamos caer el huevo sobre la mesa, veremos que el huevo ¡'bota!!! (pero ésto no decírselo a los niño/as, ellos/as deben descubrirlo). No es una pelota, pero...casi (este huevo no se puede comer ya, ¡ojo!).

5ª Actividad:  hoy es miércoles y nos toca tarea de la teacher.  ya sabéis que tenéis hasta el viernes para hacerla.

¡¡¡Besitos achuchaitos!!!

GRUPO ATENCIÓN EDUCATIVA MIÉRCOLES 20

GRUPO ATENCIÓN EDUCATIVA 3 años MIÉRCOLES 20

Buenos días chicos y chicas!  Tengo que deciros que me encantaron vuestros dibujos de las cacas.¡¡ Menos mal que los dibujos no huelen!!!

Hoy os traigo un cuento de flores. Esas huelen mejor! Espero que os guste. Primero vamos a ver y escuchar atentamente el cuento.

Ahora vamos a hacer un experimento. Es muy fácil. Mamá o papá dibujarán una flor en un folio. No vale hacerlo en cartulina. Será una flor tipo margarita, que tenga los pétalos separados. Después, vosotros/as debéis colorearla bien bonita. Colorearla con ceras, no con rotulador, para que salga mejor. Como en las imágenes que os dejo:

Después de colorearla, le pedís a mamá o papá que doble los pétalos como en la foto, de forma que quede así:

Colocáis un plato, que no sea transparente (para que se vea mejor), y le echáis un poco de agua. Ya podemos hacer el experimento, a ver qué ocurre; echáis al agua la flor, con los pétalos doblados, como os he dicho antes. Veréis que, mágicamente, ¡¡¡ la flor se abre!!! Podéis hacer varias flores, para verlo mejor, pero echadlas de una en una al agua.

Y ahora, una canción de flores para cantar y bailar.

¡¡¡Besitos achuchaitos!!!

MARTES 19

MARTES 19

Buenos días a todo/as; comenzamos;

1ª Actividad:  miro qué tiempo hace y lo señalo. Rodeo el número del día, digo su nombre y el nombre del día. Recuerdo qué día fue ayer y cuál será mañana.

2ª Actividad:  vamos al cuadernillo de fichas y buscamos la página 3. Es la reina "a" . Coloreo a la reina y repaso. Vamos a repasar con lápiz de grafito, para vigilar la dirección y poder corregirla si es necesario. Después, podemos repasar con rotulador. Si veis que alguno/a le resulta complicado y aún no ha cogido la dirección correcta, la mejor forma de trabajarlo es dejar el papel y hacer el trazo de otra forma. Por ejemplo, como os dije en otra ocasión, dibujar el trazo sobre una bandeja con harina, o sal gruesa. Sería interesante tener siempre preparada esta bandeja, pues podemos practicar todos los trazos antes de ir al papel.

3ª Actividad:  vamos a trabajar ahora la conciencia fonológica, que es algo que tenemos un poco abandonado, desde que empezamos este confinamiento y que es muy importante trabajar. Para ello os he buscado un vídeo que debéis seguir. Es una actividad muy sencilla que hemos practicado mucho en clase y que os he propuesto en varias ocasiones. La única diferencia es que en el vídeo habla de "sílabas" y yo con ellos siempre les he dicho "trozos de palabras"; pero lo pillarán enseguida.
Poned el vídeo y mirad el primer objeto que sale; es un clip. dejad que siga, para ver en qué consiste. El segundo objeto que saldrá será un lápiz; primero la imagen y después hace la pregunta ¿cuántas sílabas tiene lápiz?. Entonces paradlo y pedidle al niño/a que cuente (debe dar una palma por sílaba mientras dice la palabra y/o sacar un dedo por cada sílaba que cuente mientras dice la palabra y decir cuántas son. Una vez lo haga, volvéis a poner en marcha el vídeo y él/ella comprobará si lo ha hecho bien. Debéis paradlo con cada nuevo objeto y su pregunta. No vale hacer un par de palabras y dejarlo; hay que hacer muchas.

3ª Actividad:  Seguimos en el cuadernillo de fichas y buscamos la página 14; es el concepto encima-abajo.  Primero les pedimos que se coloquen en distintas posiciones; por ejemplo: ponte encima de la silla, ponte debajo de la mesa, pon tu mano encima de la cabeza, pon el pié debajo de la silla... En el cole jugamos a ponernos en distintas posiciones dando las órdenes cada vez de una forma más rápida. En el dibujo le pedimos que nos diga qué hay, no vale decir "un ratón en la silla" deberá decir dónde está cada uno. Rodean el ratón que está debajo de la silla y colorean el que está encima.

4ª Actividad: ahora vamos a recordar el cuento de ayer "Arturo el caballero". Podéis verlo otra vez y probar un recorrido diferente. Y después hacéis en un folio el dibujo de Arturo con su espada. Recordad que debéis escribir vuestro nombre arriba a la izquierda y mamá/papá escribirá el título del cuento.

¡¡Besitos achuchaitos!!!

LUNES 18

LUNES 18  

Buenos días a todo/as! Espero que hayáis tenido un buen fin de semana y esteis dispuestos para comenzar una nueva. Vamos con ella:

1ª Actividad:   miro qué tiempo hace y lo señalo. Rodeo el número del día, digo su nombre y el nombre del día. recuerdo qué día fue ayer y cuál será mañana.

2ª Actividad:  vamos al cuadernito llamado "Aprendo con los cuentos" y buscamos la página llamada "Uso del número: singular y plural". Aquí vamos a tratar de descubrir que cuando tenemos una cosa lo decimos de una forma (singular) y cuando son varias cosas al decirlo, hacemos una pequeña diferencia (el plural). Vamos a pedirle al niño/a que nos conteste a distintas preguntas en las que deba pronunciar los plurales. Por ejemplo: ¿ésto qué es? (señalando un lápiz), responderá "Un lápiz"; ¿y esto? (señalando varios lápices), responderá "muchos lápices"....así con distintos ejemplos. Debemos poner atención porque se trata de que pronuncien la "s" final de las palabras en plural. A nosotros, con nuestra forma de hablar, nos resulta un poco complicado en nuestra expresión espontánea, pero ello/as deben ir tomando conciencia de ese sonido. Volvemos al libro y les pedimos que nos digan qué hay. Pondremos atención para que, al pronunciar las palabras, suenen las "s" finales. Repasamos el trazo y coloreamos.

3ª Actividad:  vamos al cuadernillo de fichas y buscamos la número 38; es el número 5. Repasamos. Atención, porque el número 5 es difícil, así que no pasa nada si se equivocan.

4ª Actividad : Buscamos ahora la página 16: a la izquierda hay una serie de dibujos y a la derecha, sus sombras. Pero están liadas.  Tienen que descubrir qué sombra corresponde a cada dibujo. Primero nombrarán los dibujos que hay a la izquierda. después buscarán su sombra. Unirán las dos imágenes con un lápiz. Y, por último, colorearán libremente los dibujos.

5ª Actividad:  ahora os dejo un bonito regalo que nos ha preparado la seño Mariángeles. es un cuento muy, muy especial, porque lo vais a ir haciendo vosotros mismos. Debéis estar muy atentos para elegir hacia dónde irá Arturo y qué aventuras tendrá.

¡¡Besitos achuchaitos!!!

RESUMEN DE LA SEMANA

RESUMEN DE LA SEMANA


¡Buenos días a todo/as! Hoy hace un precioso día que hay que aprovechar. Pero, para cuando tengáis un ratito aburrido, os dejo aquí el vídeo resumen de la semana. Ha sido una semana de un gran trabajo, un gran esfuerzo; todo/as habéis trabajado muy bien, los niño/as, los papis/mamis y hasta los abuelo/as. ¡Enhorabuena!

Buen domingo a todo/as!
¡¡Besitos achuchaitos!!!

INFORMACIÓN MATRICULACIÓN

INFORMACIÓN MATRICULACIÓN

VIERNES 15

VIERNES 15:

¡Buenos días!

1ª Actividad:  miro qué tiempo hace y lo señalo. Rodeo el número del día y digo su nombre. Digo qué día es, cuál fue ayer y cuál será mañana.

2ª Actividad:  vamos al libro de texto y buscamos la ficha siguiente a la de las banderas piratas que ya hicimos. Aparecen dos piratas y rectángulos y rombos. Les pedimos que nos describan, nos cuenten lo que hay en la ficha. Que cuenten los rectángulos y los rombos. Deben repasar las líneas discontinuas con rotulador, las de los rectángulos rojos y la de los rombos, verdes. Buscamos las pegatinas de los pañuelos piratas en la última página del libro y los pegamos dentro de los rectángulos grandes. Coloreamos sólo dos rombos. En la fila de abajo de rectángulos pequeños, haremos una serie: coloreamos uno verde, uno amarillo, uno verde, uno amarillo...

3ª Actividad: vamos ahora a ver unos vídeos cortitos, pero muy interesantes. Conoceremos diferentes animales del mar, algunos los reconocerás,  porque ya hablamos de ellos en el cole:

Ahora mirad éste:

Y éste:

4ª Actividad: seguimos en el libro de texto y buscamos la página llamada " los peces tienen nombres especiales". Es un puzle. Nombramos los peces que aparecen, que hemos visto en los vídeos. Les sacamos la hoja para que puedan recortar mejor. Recortarán y, una vez recortadas todas las piezas, montarán el puzle en la siguiente página. Deben montarlo, como otras veces, sin  pegamento. Una vez colocados correctamente, entonces levantarán un trozo, pondrán pegamento y volverán a colocar en su sitio. Unirán con una línea el animal con el objeto que les da nombre: el pez martillo con el martillo, el pez payaso con el payaso y el pez globo con el globo. Después colorearán esas imágenes.

5ª Actividad:  seguimos en el libro de texto y buscamos la ficha llamada "corales de color rosa". En una tapadera ponemos un poco de pintura blanca y le pedimos al niño/a que moje el pincel en pintura roja (sólo mojado). Mezcla los dos colores y saldrá... Coloreamos los círculos haciendo una serie, del color del borde: rosa-rojo-rosa-rojo. Si no tenemos pintura (témpera, acuarela...) usaremos los lápices. Y pintamos también, el coral grande de la imagen.

Mañana comienza el fin de semana; como nadie se animó con la propuesta del fin de semana anterior, la pasamos a éste. Sólo tenéis que buscar la entrada del fin de semana anterior.

Buen fin de semana a todo/as.
¡¡Besitos achuchaitos!!!

JUEVES 14

JUEVES 14

¡Buenos días!
He observado, en algunas de las imágenes que me habéis enviado esta semana, que algunos niño/as no cogen la dirección correcta de la letra "a". Es importante que os fijéis en cómo se hace, por eso os subí un vídeo de mí misma haciendo el trazo de la "a". Cada vez que toque hacer esta letra, volved a ver este vídeo. Es importante adquirir el trazo correctamente. Es la entrada correspondiente al día Martes 12.
Por otra parte, he visto también que algunos alumno/as empiezan por abajo y después hacen la fila de arriba. No. No se hace así. Siempre debemos empezar por arriba y por la izquierda. ¿Por qué?, pues porque las filas para trabajar las letras o números tienen una secuencia: al principio (arriba) aparece el trazo completo en línea discontinua y, a medida que vamos hacia las líneas inferiores, el trazo se va reduciendo, ya no está entero.  Así, si empezamos por arriba, el niño/a repasa toda la grafía ayudado por la línea discontinua y, poco a poco, este apoyo se va reduciendo y él/ella debe terminar el trazo, pues ya lo ha practicado antes. Además, estaremos acostumbrándolo a la dirección de la lectura: nuestro idioma se lee de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo.
Comenzamos:

1ª Actividad: miro qué tiempo hace y lo señalo. Rodeo el número del día y digo su nombre. Digo qué día es, cuál fue ayer y cuál será mañana.

2ª Actividad: vamos al cuadernillo de fichas y buscamos la página número 37; trabajaremos el 4. En la ficha aparece lo que hay que hacer en cada situación. Fijaros en lo que os decía antes: la primera línea para repasar la grafía del número 4 está hecha entera con línea discontinua; la siguiente línea ya no está entera y en la última, aún menos. Debemos empezar por la primera línea. Siempre, después de haber hecho todo lo anterior, pues hay que trabajar antes el concepto del 4, la cantidad; lo último es saber hacer la grafía.

3ª Actividad: seguimos en el mismo cuadernillo y buscamos la página número 39. Es un dibujo con un código de color. Hay que colorear cada parte del dibujo, según el color que corresponde a cada número. Al preparar la ficha yo escribí el nombre de los colores, pues las fotocopias no serían a color. Ahora, vosotros, para no estar diciéndoles de qué color es cada parte, debéis rodear el número con el color indicado. Por ejemplo: El 1 es amarillo: vosotros rodeáis ese 1 de amarillo; el 2 es verde, lo rodeáis vosotros. Así con todos los números que indican el código. Ya ello/as pueden hacer el trabajo solos/as.

4ª Actividad: hoy es jueves y nos toca religión. La seño Isabel me dice que os comente, que en su blog (blog de religión) están las imágenes de los trabajos que me enviáis , para que podáis verlos. Aquí viene la tarea de religión:
- Primero debéis leerles el siguiente texto:

- Ahora cogéis el libro de religión y buscáis la siguiente página:
Y tenéis explicado en esta imagen qué deben hacer.

- Buscáis la siguiente y ,de igual manera, en esta imagen se os explica qué deben hacer.

Hasta mañana corazones. Besitos achuchaitos!!!

MIÉRCOLES 13

MIÉRCOLES 13

¡Buenos días a todo/as! Ya he visto, en los vídeos que me mandáis, que pusisteis atención para que, cuando los niño/as nos digan algo no se limiten a señalar diciendo "esto está lleno, o esto está vacío", sino que digan el nombre del objeto al que se refieren. ¡Estupendo mamis/papis! Debemos insistir, en cualquier situación, ya sea tarea escolar o no, para que nuestros niño/as nombren las cosas; así, trabajamos la expresión oral, la pronunciación (atentos a ella), el vocabulario...
Empezamos:

1ª Actividad: miro qué tiempo hace y lo señalo. Rodeo el número del día, digo cuál es. Digo el nombre del día y recuerdo cuál fue ayer y cuál será mañana.

2ª Actividad: vamos al cuadernillo de fichas y buscamos la página número 5; aparece una tarta y la letra "a". Repasamos, como ya sabemos y coloreamos libremente la tarta.

3ª Actividad:  vamos al libro de texto y buscamos la ficha llamada "andan, como las estrellas de mar y el cangrejo". Aquí trabajaremos el concepto "alrededor". Así que, para ello, primero nos moveremos un poco: les pedimos que pasen alrededor de una mesa, alrededor de mamá, alrededor de una silla...después les pediremos que coloquen distintos elementos alrededor de otro, por ejemplo: los lápices alrededor de un vaso, cucharillas alrededor de un plato, garbanzos alrededor de un lápiz...Una vez que veamos que lo  ejecutan correctamente volveremos a la ficha. Como siempre, les pedimos que nos digan qué hay en el dibujo, cuántas estrellas están coloreadas y cuántas no y cuántas estrellas hay en total, osea, en toda la página. Deben colorear las estrellas y el cangrejo y repasar el número 6.

4ª Actividad:  mamá/papá hará en un folio lo siguiente: vamos a trabajar la descomposición de los números.

 Dada una cantidad, debemos repartirla en dos montones. es algo que hemos trabajado en el cole, pero aún les cuesta. Y, es una actividad que hay que hacer muuuuuuuuuchas veces y con distintas cantidades, empezando por números bajos.
Yo he usado lacasitos (es que me encantan!!), pero se puede hacer con cualquier objeto pequeño.

En un platillo pongo un montón de lacasitos y en el otro pongo siempre 4, que es la cantidad que vamos a trabajar ahora
. Le pedimos al niño/a que reparta esos 4 lacasitos entre los dos lados del dibujo. Debe repartirlos como quiera, pues hay muchas opciones. Imaginemos que reparte como en la segunda foto. perfecto; ha repartido 4 lacasitos y le preguntamos cuánto ha puesto en cada montón; responderá " he puesto 2 y 2 lacasitos".

Colocamos de nuevo 4 lacasitos  en el platillo y le pedimos, sin quitar el reparto anterior, que vuelva a repartirlos, pero de otra forma. De nuevo podrá hacerlo de distintas maneras. Por ejemplo, como en la imagen 3ª: Y volvemos a preguntar de nuevo cómo lo ha repartido. Iremos repitiendo la misma operación, hasta que reparta de todas las formas posibles. Siempre les preguntaremos cómo han repartido.

3ª imagen                                                                                                                      4ª imagen

5ª Actividad: Ahora volvemos a la ficha y picarán por los puntitos las estrellas que ya estaban coloreadas y las pegarán alrededor del cangrejo. Si os fijáis veréis que en la ficha se hace lo mismo que hicimos con los lacasitos: se descompone el número 6; por un lado hay tres estrellas y por otro, otras tres.

6ª Actividad: vamos a ver y escuchar este cuento. Atentos, porque cuando termine el cuento, volveremos a oirlo, pero no con las frases completas; el niño/a deberá terminarlas. Podemos pararlo, si necesita más tiempo; o volver a escuchar el cuento entero de nuevo y después, terminar las frases del cuento. Pero las frases las deben terminar ellos/as.

7ª Actividad:  hoy toca la tarea de teacher. Sabéis que, hasta el viernes, podéis hacerla.

Besitos achuchaitos!!!

GRUPO ATENCIÓN EDUCATIVA, miércoles 13

GRUPO ATENCIÓN EDUCATIVA, miércoles 13

Hola chicos y chicas! Soy la seño Alicia. Debo deciros, antes que nada, que me súperencantó veros en las fotos y vídeos que me enviasteis.

Hoy os traigo un cuento muy cortito, pero que sé que os gustará, seguro, segurísimo!. ¡Y una canción  muy divertida! Primero vamos a ver y escuchar atentamente el cuento:

                Ahora, en un folio, debéis dibujar una hermosa y gran caca. Y también os dibujáis vosotros, si queréis podéis dibujaros tapándoos la nariz, que la caca huele…un poco mal!

                Y, cuando ya tengáis el dibujo hecho, vamos a ver y escuchar esta canción. Podéis escucharla muchas veces y así os la aprendéis y podréis cantarla cuando os entren ganitas de hacer caca!

                Espero vuestras fotos con el dibujo.

Besitos achuchaitos corazones!!!

MARTES 12

MARTES 12

Buenos días! Empezamos:

1ª Actividad:  miro el tiempo que hace y lo señalo. Rodeo el número del día, digo su nombre y el nombre del día. Recuerdo qué día fue ayer y cuál será mañana.

2ª Actividad:  vamos al cuadernillo de fichas y buscamos la número 2; es la letra "a". Debemos rodear con los colores que se indican; después les pedimos que nombren los dibujos que aparecen en el recuadro y digan porqué empieza cada uno. Les preguntamos cuáles empiezan por "a" y les decimos que deben colorear sólo los que empiezan por "a". Les decimos que después de colorear, deberán reseguir las "a". Atentos al vídeo siguiente para ver cómo se hacen las que no tienen líneas discontinuas (yo les digo que debemos seguir el caminito, sin tropezar con las paredes).

:

Y dejamos que lo hagan solos, no hay que estar a su lado, debemos ir dando mayor autonomía.

3ª Actividad:  vamos al libro de texto y buscamos la ficha siguiente a la del barco pirata que ya hicimos. Nos aparece un pirata pequeño y muchas banderas. Volvemos a trabajar la atención y el concepto "derecha". Les pedimos que levanten su mano derecha, les recordamos que es la que usan para coger el lápiz; podemos colocarle de nuevo un adorno en la mano derecha (pulsera, anillo, dibujo, pegatina...). Y para practicar el concepto, os dejo un enlace a un juego, que les gustará.


Ahora seguimos en la ficha del libro que estábamos. Damos la vuelta al libro y observamos las fotografías que aparecen. Les leemos el texto. Les pedimos que recuerden los colores de las banderas que ya conocen, la de España y Andalucía. Volvemos a la ficha de las banderas. Observamos la bandera que lleva el pirata y les preguntamos hacia dónde va la bandera ¿hacia la derecha o hacia la izquierda?. Mucha atención; es un concepto espacial y, por lo tanto, depende de en qué posición estemos nosotros será un lado u otro nuestra derecha respecto a la derecha del niño/a. Si estoy frente a él/ella y levanto mi mano derecha, para él/ella que está frente a mí, estoy levantando su izquierda. La mejor posición, pues, será colocaros en la misma dirección que el niño/a (los dos mirando hacia la mesa, por ejemplo), como el niño ha jugado mirando a la pantalla en el juego anterior.. Ahora ya podemos señalar las banderas que van como la del modelo hacia la...Las rodeo. Ahora las coloreo de negro, porque las banderas de los piratas son negras. Cuando termine, busco en la página de pegatinas (la última del libro) las pegatinas de calaveras y las pego en las banderas coloreadas.

4ª Actividad:  ahora vamos a movernos un poco con esta canción, que ya os dejé hace tiempo y que, no sólo sirve para moverse. Con las canciones también podemos aprender muchas cosas! Hay que estar atentos para usar la pierna correcta!!!

5ª Actividad: Uf! nos hemos movido un poco eh?, ahora vamos a ver este vídeo con el que recordaremos cosas que ya sabemos y aprenderemos algunas más:

6ª Actividad:  libro de texto ficha llamada ¿Quién se comerá a los pulpos? Observamos la ficha y les pedimos que nos digan qué aparece, incluyendo los detalles y cantidades ( ya no vale decir "un pulpo, otro pulpo", si contestan así podemos preguntarles ¿y cómo es ese pulpo? para inducirlos a contestar  así:  "un pulpo grande, dos medianos, uno pequeño". Tenemos que intentar que sus respuestas no sean de una sola palabra, que den detalles. Les hacemos la pregunta de la ficha ¿quién se comerá a los pulpos? y rodearán la respuesta. Buscamos las pegatinas que indican tamaño (al final del libro) y colocamos según correspondan a cada pulpo (en los círculos). Repasamos los trazos ondulados y coloreamos la orca.
Hasta mañana;

Besitos achuchaitos!!!!

LUNES 11

LUNES 11

Buenos días! empezamos una nueva semana, dispuestos a repasar todo lo que hemos aprendido este curso y a seguir avanzando en mis destrezas. Vamos con la tarea:
1ª Actividad:  miro qué tiempo hace y lo señalo. Rodeo el número del día, digo su nombre y el del día. Recuerdo qué día fue ayer y cuál será mañana.

2ª Actividad:  vamos a recordar el cuento de la reina "a". Lo veremos atentamente.

3ª Actividad: vamos al cuadernillo de fichas y buscamos la página número 1: aparecerán varios dibujos con sus nombres. El niño/a debe decir cómo se llama cada dibujo y cuál empieza por "a". Coloreará sólo los que empiezan por "a". Una vez diga cuáles son los que empiezan por "a", deberemos dejarlos solos que coloreen. Ya saben qué tienen que hacer, deberán estar atentos para no equivocarse. Si se equivocan, una vez terminado, repasaremos con él/ella los nombres de los dibujos, para que se den cuenta de cuál ha sido el error, pero no borramos.  No se trata de hacerlo perfecto, sino de aprender e ir dándoles autonomía en los trabajos. Aunque nosotros estemos cerca, ello/as deben trabajar solos.

4ª Actividad:  seguimos en el cuadernillo de fichas y buscamos la página 33. Aparecen unos números y gusanitos. Deben colorear tantos anillos de gusanos como indique el número. Es decir: si está el número 4, deberán colorear al gusano que está al lado, 4 círculos del cuerpo de ese gusano. Recordad que si colorean con rotulador, siempre es mejor colocar algo debajo para no estropear la ficha siguiente.

5ª Actividad:  en el mismo cuadernillo buscamos la página 9; es el concepto lleno-vacío. Vamos a buscar por casa, cosas que estén llenas y/o vacías: decimos su nombre y si está lleno o vacío. Es importante que digan los nombres de las cosas (no vale decir "esto", señalando el objeto) y observemos cómo las dicen, para, en caso de que no sea correcto, repetírsela nosotros correctamente. Si no ve cosas llenas o vacías, podemos ir preguntándole por ejemplo: ¿la caja está llena o vacía? ¿este cajón está lleno o vacío?...con un par de preguntas será suficiente para que él/ella descubra otras por sí mismo/a. Volvemos a la ficha y observamos las cosas dibujadas. Las nombramos y decimos cuáles están llenas o vacías. Las coloreamos. Una vez recortadas, les recortamos nosotros el trozo de página donde están los dibujos, para que les sea más fácil recortar ellos las imágenes. Después las pegarán donde corresponda. Una vez más, les diremos SOLO una vez, dónde van las llenas y dónde las vacías, ello/as lo repetirán y dejamos que ello/as las peguen.

6ª Actividad:  para terminar vamos a ver y escuchar la canción de la reina "a".

7ª Actividad:  esta actividad será para realizarla a lo largo de la semana, hasta el viernes. Como ya hemos dicho en otras ocasiones, es muy buen momento para colaborar todos y todas en las tareas de la casa, trabajando en igualdad. Esta semana aprenderemos a doblar la ropa. Cuando mamá/papá haga la colada de ropa, que nosotro/as podemos ayudar a tender, porque ya lo hacemos en el cole, vamos a coger los calcetines, a buscar sus parejas y a doblarlos. También aprenderemos a doblar una camiseta o un pijama. Es un buen ejercicio para practicar la atención, la coordinación de los movimientos, además de trabajar numerosos conceptos (igual-diferente, un lado- otro lado, delante-detrás, grande- pequeño...). Utilicemos los recursos que tenemos en casa, impliquémoslos en las tareas del hogar; tendrán una motivación extra, pues les hará sentirse muy mayores.

¡¡¡¡Chicos, chicas: besitos muy achuchaitos!!!!