MIERCOLES 1

MIÉRCOLES 1

Buenos días a todo/as;  he visto que estáis muy atareados haciendo las actividades de la teacher eh?. Estupendo!
Por eso hoy os voy a proponer una actividad diferente, aunque siempre sin olvidarnos de:

1ª Actividad:mirar el tiempo de hoy, rodear su número y decir su nombre.

2ª Actividad: habréis visto en Facebook del cole la propuesta que nos hacen desde el colegio Josefina Pascual; mañana, día 2, se celebra el día mundial del autismo. Y nosotros, como no podía ser de otra manera, nos unimos a su propuesta. Porque ya sabéis que en este cole no se para! Para ello, os dejo aquí un videocuento titulado "Mi hermanito de la luna".Puede parecernos un tema un poco complicado de trabajar con los niño/as, pero os aseguro que no lo es. Aunque no alcancen a entender todo el sentido del cuento, como un adulto, sí va creando un poso importante en ellos. Yo os dejo la secuencia que suelo realizar con ello/as en el cole. Primero vemos y oimos el cuento, seguido. y les pedimos su opinión. Después lo volvemos a ver otra vez, pero ahora, vamos parando en las imágenes mientras comentamos lo que ha ocurrido, lo que cuenta. Una vez terminado el cuento, podemos preguntarles si conocen a alguien como el hemanito del cuento. Alguno dirá que no, otro dirá que se parece a... A partir de aquí, se trata de señalar las diferencias que hay entre las personas, empezando por señalarles las que se ven (tu eres moreno, pero tu amiga es rubia; tú tienes los ojos azules, y tu amigo verdes...) para pasar a las cualidades y/o actitudes que no se ven: a ti te gusta el fútbol, pero a tu amigo no; a tu amigo le encanta disfrazarse, pero a la prima no...para llegar a la conclusión de que todos somos diferentes, pero todos podemos ser amigo/as.

Una vez visto y charlado sobre el cuento, vamos a hacer un dibujo del mismo. Escribiremos nuestro nombre arriba a la izquierda, como siempre.
Y, después, vamos a hacer un molinillo azul. Es muy importante que sea azul. Es lo más importante! Podemos recortar un papel azul o podemos colorearlo. Cuando lo tengamos, ya sabéis, una fotito para la seño (debéis enviar las fotos hasta la noche del miércoles 1, para que nos dé tiempo de hacer el montaje que se publicará en facebook) y, después, lo pondremos en nuestra ventana o nuestro balcón, para que todo el mundo pueda verlo.

Besitos achuchaitos, corazones!


Os vuelvo a poner el vídeo de la canción de los abuelos, que sé que no llevaba el audio. No me di cuenta.

MARTES 31

MARTES 31:

Buenos días a todos!;   ¿Qué tal vamos? Estupendamente, tenéis que contestar, porque estoy viendo que trabajáis mucho, mucho, los chicos y los mayores. Y lo estáis haciendo muy, pero que muy requetebien! Hoy vamos a hacer una actividad ligerita, para que podáis hacer la que os ha puesto la teacher.

1ª Actividad: como siempre, esta actividad ya la conocemos; miramos el tiempo que hace, lo señalamos y rodeamos el número del día diciendo cómo se llama.

2ª Actividad: vamos al libro de texto y buscamos la ficha llamada "Tallos finos, troncos gruesos". Observamos las imágenes y les pedimos que nos cuenten lo que hay en ellas. Les leemos las frases. Vamos a fijarnos en nuestro propio cuerpo y vamos a comparar unas partes con otras: un dedo y una pierna, un pelo y un dedo... Podemos comparar objetos que tengamos en casa; por ejemplo un hilo y un lápiz ¿cuál es más grueso? ¿cuál es más fino? Y entre un lápiz y el tubo del papel higiénico?
Volvemos a la ficha y rodeamos los tallos finos. Ahora coloreamos los finos y los gruesos del color del borde y vamos diciendo en voz alta cómo es el que estamos coloreando.

 3ª Actividad:  esta es una propuesta para aquello/as que tenéis a los abuelitos fuera y no podéis verlos, que sé que los echáis mucho de menos y ellos a vosotros también. Veréis, se me ha ocurrido que podíais aprenderos un poquito de esta canción, o hacerlo en modo karaoke. Ponéis la canción y la bailáis y cantáis, aunque sea un trocito y que mamá o papá os grabe,. Podéis enviársela a los abus, que estoy segura les gustará muchísimo. Podéis poneros esa falda de tutú o haceros una corona ( porque para los abus, vosotro/as sois los reyes), y bailáis y cantáis. Y me lo mandáis a mí, que también para mí, vosotros sois los reyes! Os dejo el vídeo, porque el audio sólo no lo puedo subir por aquí:

Y ya os dejo tiempo para las actividades de nuestra teacher.
Besitos achuchaitos!!!

LUNES 30

LUNES 30:

Buenos días a todo/as ¿habéis descansado bien?. ¿os gustó la sorpresa de la seño Mar? Chula eh?. A mí me superencantó oirla y verla de nuevo. Y me pide que os envíe muchos besitos, que le ha gustado mucho lo que le habéis enviado.
¿Estáis preparados para empezar una nueva semana? Estupendo! Hoy viene llenito de cositas. Empezamos:

1ª Actividad: como todos los días, miro qué día hace, lo señalo y rodeo el número, diciendo cómo se llama este nuevo día.

2ª Actividad: Vamos a abrir el libro de texto por la ficha que se llama " La ensalada se toma cruda".  Vamos a fijarnos bien en esa hermosa ensalada y diremos qué alimentos hay en ella. Vamos, con la ayuda de mamá o papá al frigorífico y vemos si tenemos esos alimentos. Los observamos, tocamos y decimos su nombre y su color. Volvemos al libro y vamos a descubrir cuáles están en los dibujos no coloreados. Tenemos que colorear siguiendo el código de color que aparece en el libro; 4= verde; 5= morado y 6= rojo. Ojo, que aunque parezca que todo es del mismo color...no lo es. Después, cuando se acerque la hora del almuerzo, podemos ayudar a papá a preparar una rica ensalada! Recuerda que las ensaladas son muy variadas, podemos hacerla con lo que más nos guste!


3ª Actividad: vamos al revés de la ficha anterior, donde sólo aparecen dos líneas. Ahí, empezando siempre por la izquierda, debemos escribir los números 4, 5 y 6, hasta terminar las líneas. Ya sabéis, papis, al que aún le cueste un poco, le señalamos el comienzo de cada número. Recordad que hay que escribir una rayita entre cada número.

4ªActividad: la teacher os manda la tarea de la semana. Escuchadla bien, porque da un plazo de tres días para hacerla, osea, hasta el jueves. Cuando entréis en el blog de la teacher, debéis clicar donde pone "Easter in coming!!!"

Besitos muy achuchaitos chicos y chicas. Que os quiero mucho.

RESUMEN DEL TRABAJO SEMANAL

RESUMEN DEL TRABAJO SEMANAL

Buenos días a todo/as. Aquí os dejo el vídeo-resumen del trabajo de la semana. Habéis trabajado mucho y súperbien.

Felicidades a todo/as. Y...muuuuuchos besitos achuchaitos!!!

SABADO 28

SÁBADO 28:

Buenos días a todo/as; Hoy es sábado y vamos a hacer una propuesta un poquito diferente. Aunque nuestra rutina nos lleve primero a :

1ª Actividad:  miro el tiempo que hace hoy y lo señalo. Rodeo el número que es hoy y digo cómo se llama el día.Y el de ayer y el de mañana, que no se nos olvide!

2ª Actividad: Voy a pensar qué lugar de mi casa me gusta más, dónde me encuentro más a gusto, por la razón que sea, mi cuarto porque están mis juguetes, la cocina porque allí como comiditas muy ricas, el sofá porque lo que más me gusta es tumbarme en él calentito con mis papis al lado, el patio de casa porque allí puedo jugar a la pelota , mi cama porque lo que más me gusta de todo es estar en ella cuando me leen un cuento ...Qué parte de mi casa o qué lugar de ella me gusta más, cuál es mi preferido. Después de hablarlo, cada uno puedo decir cuál es el suyo y porqué (muy importante decir porqué). Ahora voy a hacer un dibujo en el que yo (el niño/a) aparezca en ese lugar haciendo eso que le gusta hacer allí. Por ejemplo, si me gusta estar en el sofá con mis papis al lado, haré un dibujo en el que aparezca yo y mis papis en el sofá. Si mi sitio preferido es el momento de la merienda en la cocina, haré un dibujo de la mesa y yo merendando. Intentemos que coloquen la mayor parte posible de detalles; las partes principales del cuerpo (ojos, nariz, boca, brazos, piernas...) , del lugar (si hay un cuadro, el mantel de la mesa, la colcha de la cama...) y qué estoy haciendo (jugando con?, leyendo qué?, comiendo qué? Ojo, no se trata de hacer el dibujo perfecto. El sofá puede parecer un círculo, la tv un cuadrado deforme...no importa. Ellos dibujan lo que "saben" del objeto, no pretenden ser fieles a la realidad. Sólo debemos animarlos preguntándoles: y ¿tú con qué coges el libro? porque aún no ha dibujado las manos, o ¿qué hay encima de la mesa? porque no ha dibujado el plato.... Será un gran ejercicio de atención (a los detalles), de expresión ( pues debo explicar porqué antes de hacerlo), de dibujo...y, por último, os animo a que sea ésta la actividad que fotografiemos hoy, no el niño/a dibujando, que también, sino el niño/a en su lugar preferido de la casa.

3ª Actividad: vamos a jugar a los problemas. Repartimos, pinzas de tender. El niño/a las tendrá amontonadas. Planteamos el problema que deben ir realizando a medida que lo planteamos. Por ejemplo: yo tenía dos pinzas (el niño/a debe coger dos pinzas) y me encontré una en el suelo (el niño/a cogerá otra que colocará separada de las dos anteriores) Preguntamos ¿ahora cuantas pinzas tengo?  ¿Qué hacemos para saber cuántas tenemos? ¡Hay que juntarlas, hay que sumar!(el niño/a juntará las pizas y dirá cuántas hay). Podemos ir cambiando y subiendo las cantidades en función del nivel del niño/a. Cuando hayamos llegado ,por ejemplo, a tener 8 pinzas, empezaremos a plantearlo al revés. Por ejemplo: ¿cuántas pinzas tengo ahora?" Tengo 8 pinzas". Muy bien, pero ahora viene la abuela y se lleva tres para tender la ropa, (el niño/a retirará tres pinzas)¿cuántas me quedan?Atención, que a algunos aún les cuesta. Es una actividad que podemos hacer casi con cualquier cosa y en cualquier momento del día. No les parecerá una "tarea", pero estarán poniendo la mente en marcha!

4ª Actividad:  os dejo un vídeo de la película Piper,que ya hemos trabajado en el cole. Ahora, ellos os contarán qué le ocurre a Piper. Espero que os guste a todo/as

Hasta mañana! Besitos muy "achuchaitos".

INFORMACIÓN SOBRE EVALUACIÓN Y EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

MARAVILLOSO EJEMPLO DE UN GRAN TRABAJO

Hola  a todo/as; hoy quiero contaros una experiencia que me emocionó profundamente. La hermana de uno de mis alumnos, Julia, de 7 años, decidió contarle un cuento todos los días a los compañero/as de su hermano. La pudimos ver en facebook. Ella decidió compartir su tiempo y su esfuerzo. Es un gran ejemplo de generosidad. Pero la cosa no queda ahí. Los niño/as a los que se dirigía todos los días, siguiendo su ejemplo, decidieron que ello/as también contarían un cuento. Y así lo hicieron. Os dejo aquí los cuentos más maravillosamente contados que he oido jamás.

 

Y este cuento...no ha acabado!

VIERNES 27

VIERNES 27:

Buenos días chicos, chicas y familias. Bueno, creo que mejor debo decir: buenos días súperchicos, súperchicas y súperfamilias!!!! Porque lo estáis haciendo extraordinariamente súperbien!!! Me encantan las fotos que mandáis y los vídeos; contando cuentos, haciendo la tarea, practicando inglés, con vuestras plantas...
Y aquí va la tarea de hoy:
1ª Actividad: miro qué tal día hace hoy y lo señalo. Señalo también el número del día y su nombre.

2ª Actividad: vamos a poner en fila una serie de objetos y después vamos a ordenarlos de mayor a menor tamaño; podemos usar lápices, o un lápiz, una tijera, un cuaderno ....se trata de ordenarlos de menor a mayor y/o al revés, de mayor a menor. Cuantos más elementos pongamos, más iremos complicándolo.

3ª Actividad: vamos al libro de texto y buscamos la ficha  en la que hay tres árboles de distintos tamaños, cada uno dentro de un rectángulo de línea discontinua. Observamos y decimos qué hay; ¿son iguales? ¿cuántos hay?. Vamos a colorearlos verdes, con ceras, lápices de madera, rotuladores, pintura...Una vez coloreado vamos a recortarlos con tijeras. Atención; quizás haya que ayudarlos aguantando el  papel, dirigiendo un poco la tijera...pero deben recortar ello/as!. No buscamos la perfección en ninguna de nuestras actividades. Buscamos la práctica. Si lo hiciéramos perfecto, no sería necesario hacerlo.
Una vez recortadas, las ordenamos por tamaño. Después vamos a la ficha siguiente del libro llamada "Un árbol puede llegar a ser muy alto y vivir muchos años". Hay tres rectángulos y debajo de cada uno un pictograma que indica el tamaño (alto, mediano, bajo) Decimos al niño/a que debe colocar los árboles en los rectángulos siguiendo la indicación del pictograma, de mayor a menor.Una vez colocados, pegamos, uno a uno.Sacamos las pegatinas de tres flores pequeñas rosas y las pegamos entre las grandes. Leemos la serie: grande, grande, pequeño, grande, grande, pequeño (que es el tamaño de la fila de flores).

4ªActividad: vamos a jugar con objetos pequeños; vamos a hacer series. Puedo hacerla por tamaño, por nombre, por color, según lo que usemos. Por ejemplo, voy a usar tenedores y cucharas.Mamá o papá dan la pauta de la serie que vamos a hacer: un tenedor, una cuchara, un tenedor, una cuchara y colocan las dos primeras. El niño/a debe seguir colocando elementos y leer en voz alta la serie completa. Si la hace bien, la complicamos un poco: dos cucharas, un tenedor, dos cucharas, un tenedor. Sigue haciéndola bien? Estupendo. Seguimos complicando la actividad. Ahora usamos además, cucharas pequeñas. La serie puede ser: tenedor, cuchara grande, cuchara pequeña; tenedor, cuchara grande, cuchara pequeña. Recordad que le ayuda a realizar la serie, leer lo que ya tiene hecho cuando va a elegir el siguiente objeto.

5ª Actividad: ahora os dejo un juego muy divertido, para hacerlo en el ordenador, en la tablet o en el móvil:

Para jugar, pincha aquí.

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JUEVES 26

JUEVES 26:

Buenos días a todo/as! ¿qué tal hemos dormido?Hoy debéis echarle un ojito a la última entrada del blog de audición y lenguaje; yo, también me uno a sus palabras.

Si ya hemos desayunado y nos hemos lavado los dientes y las manos...vamos con las actividades:

1ª actividad: Miro qué día hace y lo señalo. Rodeo el número del día que es hoy y digo su nombre. Repaso los días de la semana.

2ª Actividad: Vamos al libro de texto y buscamos la ficha llamada "las hojas de las plantas". Si tenemos en casa plantas, nos fijamos bien en ellas parta descubrir que no todas tienen las hojas iguales. Voy a fijarme bien en las hojas coloreadas y descubriré que no todas están dibujadas abajo (en las punteadas). Rodeo las que no están. Cuento las coloreadas y las no coloreadas. ¿Dónde hay más?¿dónde menos? Repaso por el borde las hojas no coloreadas con rotulador. Repaso los números 6, primero con lápiz de grafito, después con rotulador. Ahora mamá/papá me dará un número par de lápices, coches...( 2, 4, 6, 8, no más). Empezaré por la cantidad más pequeña y voy a repartir con mamá/papá los objetos que tengo de forma que él/ella tenga tantos como yo. Se trata de repartir de forma equitativa para encontrar la mitad de la cantidad que tengo. Por ejemplo si tengo dos lápices, le daré uno a mamá y otro para mí; la mitad de 2 es 1. Si tengo 4 lápices, le daré 2 a mamá y dos para mí; la mitad de 4 es 2. Después de jugar con los lápices, intentaré adivinar cuál es la mitad de las hojas punteadas y las colorearé. Así, sólo debo colorear tres hojas. A lo largo del día puedo intentar descubrir las mitades de otras cosas: de una galleta, del bizcocho, del sofá, de un papel...

3ª Actividad:   Ya hemos visto que nuestras semillas están creciendo y vimos todas sus partes. Ahora, si tenéis una maceta con un poco de tierra (ya sabéis, si no hay maceta podemos usar una botella que cortaremos a la mitad y le haremos dos o tres agujeritos en la base), vamos a trasplantarla para que siga creciendo. Sólo tenemos que coger la plantita, con algodón y todo, para no lastimarla, y la metemos en la tierra.

4ª Actividad: ahora os propongo un juego muy divertido.

¡Ánimo!

MIÉRCOLES 25

MIÉRCOLES 25:

Hola a todo/as; ÁNIMO familias!!! Ya queda menos, seguro, segurito. Lo estáis haciendo muy bien. Todo/as. Vamos con las actividades:

1ª Actividad: Recuerdo observar el tiempo atmosférico y rodear el día que es.

2ª Actividad: Busco la ficha de la letra "o", suelta, en folio. La que tiene una "o" grande y varios dibujos. Nombro todos las cosas que aparecen  y digo cuáles empiezan por "o". Rodeo los dibujos que empiezan por "o" y después los coloreo. Repaso todas las "o" pintadas, empezando por la más grande y siguiendo por la que está debajo de esa. Repaso primero con lápiz de grafito y después con rotulador.

3ª Actividad: Ahora os escribo la actividad que os manda la teacher:

Hola chichos/as, soy Paloma, la Teacher.👱🏻‍♀🌈

Os escribo porque quiero plantearos un RETO.

A continuación os adjunto unos vídeos en los que vamos a trabajar los colores (claros, oscuros, dorado, plateado...) y después unos juegos muy simples y divertidos.

🔴🟣🔵🟢🟡🟠🟤

Y yo ahora os pregunto, ¿podríais repetir alguno de estos con vuestros colores favoritos? Si os grabáis sería genial para compartir con los/as demás.

Podéis saludar en inglés (que ya sabéis hacerlo) y después presentáis vuestro SÚPER JUEGO(podéis mostrar vuestros juguetes, ropa, comida, o lo que más os guste)!!!!! 🧩🧽🛍🧸🪑📕

¡Un abrazo gigante!

¡Lo haréis genial!!!!!!!

Hasta aquí, por hoy!.Pásenlo bien!!!

MARTES 24

MARTES 24:

Hola a todo/as!!! Hoy, lo primerito que quiero hacer es daros la enhorabuena a todo/as por lo superbien que lo estáis haciendo. Las macetas de ayer quedaron geniales y ya vi que las semillas que pusisteis en algodón han comenzado a crecer. Claro que con la estupenda merienda que preparasteis el domingo....habéis cogido fuerza para comenzar la semana.
Vamos con las actividades de hoy:
1ª Actividad: como siempre, vemos qué día hace hoy y rodeamos su número en el calendario.

2ª Actividad: Libro de texto; ficha llamada " las plantas nacen y crecen. Necesita..."  Vamos al revés de la ficha anterior (dándole la vuelta al libro), donde aparece una planta con flor roja y escritas los nombres de las partes de la misma. Mamá/papá nos lee las palabras que indican las partes de la planta. Ahora observamos nuestra planta (lentejas, garbanzos...) y decimos nosotros cuáles son sus partes. Aún debe crecer para que salga una flor, pero como la estamos cuidando muy bien, seguro que le salen. Volvemos a la ficha de inicio ( la que tiene la regadera), la observamos y comentamos. Decimos qué ocurre primero, qué segundo y qué tercero. Comentamos las cosas que necesitan las plantas para vivir, sin olvidar la luz del sol (hemos engañado un poco a nuestras semillas, porque si las poníamos en tierra, no podíamos ver crecer sus raices). Coloreamos, la regadera y el sol del color del borde y cada maceta de un color diferente. Por último, colocamos las pegatinas de los números correspondientes, para indicar qué ocurre primero, qué segundo...(ya sabéis dónde están las pegatinas, que ayer las olvidé, al final del libro).

3ªActividad: hacemos un descansito, que hemos trabajado muy bien. Podemos jugar con nuestros lápices y hacer una fila larga con ellos, bueno, una larga y una corta y decimos qué coche va primero, cuál segundo...O también podemos ordenar las cucharas o las galletas...Mientras juego, aprendo!.

4ªActividad: vamos a trabajar la ficha suelta de la línea curva discontinua. Fijaros bien, porque hay dos muy parecidas. Una de las dos, cualquiera. Otro día haremos la otra. Ojo a la posición de la ficha. creo que les escribí arriba a la izquierda una equis, que indica dónde deben escribir su nombre. El folio debe estar vertical. Vamos a repasar empezando siempre en el punto, por arriba a la izquierda. Hay que seguir la línea, es decir, primero hago la primera fila, después voy a la segunda fila, pero empezando por la izquierda, para trabajar la dirección de la escritura, siempre de izquierda a derecha y paso a la tercera de la misma forma. Lo hago con lápiz de grafito y luego más tarde, otro ratito, con rotulador.

Chicos, chicas (y más mayores) ,por hoy, terminamos. Mañana tendréis una cosita que os ha preparado la teacher!

Y, ya sabéis, besitos "achuchaitos"!!! 

LUNES 23

LUNES 23

Buenos días a todo/as! Espero que hayáis tenido un buen fin de semana; desde luego dulce ha sido, porque habéis elaborado un montón de cositas buenas! Me encanta!

Vamos con el día de hoy:

1ª Actividad:  Como siempre, recuerdo señalar qué día hace hoy y rodearlo en el calendario. Ya sabéis que ha llegado la primavera verdad? Sara sí lo sabe porque la he visto hacer unos bonitos dibujos de la primavera.

2ªActividad: Vamos al libro de texto y buscamos la ficha llamada "Plantas que no tienen flores".  Trabajaremos el concepto delante-detrás. Para eso vamos a colocarnos en distintas posiciones, según la orden que nos dé mamá o papá. Por ejemplo: mamá dice "ponte delante de esta silla? y cuando nos hemos puesto nos volverá a preguntar "¿dónde estás?. Estupendo! "Ahora ponte detrás de papá" ¿dónde estás? Procuraremos que expresen oralmente lo que están haciendo, la posición que han tomado. Después le pediremos que sean ellos los que nos den la orden y daremos alguna respuesta errónea, que ellos deban corregir "ahí no, mamá, te has equivocado! te he dicho detrás y te has puesto delante!".
Ahora nos centramos en el libro. Observamos el dibujo y le pedimos que nos cuenten qué hay; cuántas macetas, cuántas flores, cuántas hojas, de qué color son... Les comentamos que hay plantas que tienen flores y otras no. Repasamos con rotulador las líneas quebradas, empezando siempre en el punto rojo. Después coloreamos con ceras o lápices la maceta con flores.

3ª Actividad: Revés de la ficha: vamos a repasar esos números. Antes les pedimos que nos den 3 lápices, 5 cochecitos, 4 muñecos...para repasar las cantidades, pero no decimos el nombre del número, sólo se lo señalamos. Así deben decir qué número es y coger la cantidad que indica.
Ahora sí repasamos las grafías de los números, empezando en el punto rojo. Entre las líneas dibujadas abajo de la ficha deben escribir ellos los números que están arriba. Recordadles que entre los números hay que escribir siempre una rayita (un guión) para separarlos. Para aquellos que aún les resulta difícil, podemos señalarles el punto de inicio y las primeras líneas discontinuas.

4ª Actividad: Observamos qué ocurre en nuestra planta, aquella que sembramos a principios de la semana pasada (lentejas, garbanzos...)y lo comentamos. Que, por cierto, no os habéis hecho ninguna foto con ellas eh? A este paso, vamos a recoger cosecha y todo!
Recordad que hay que regarlas.

Bueno, por hoy terminamos, que es lunes y la semana acaba de empezar. Recordad que en el blog de inglés tenéis más actividades.

Os quiero mucho, corazones. Besitos achuchaitos a todo/as!

UN REGALITO

Para mis niños, para mis niñas, para sus papás, para sus mamás, para las abuelas y abuelos, para toda la familia. Y para los maestros y maestras que sé que van a verlo y que os echan mucho de menos. Porque lo estáis haciendo fantásticamente bien. ¡¡¡Todo/as!!! Porque os merecéis ésto y mucho más. Porque lo conseguiremos, sin duda. Porque sois valientes y luchadores.

Besitos achuchaitos corazones!!!

DOMINGO 22

DOMINGO 22:

Buenos días familias; la propuesta de hoy es diferente. Vamos a preparar la merienda!!!! Es una receta muy sencilla y seguro les gustará. Ya sabéis, es una propuesta. Si en vez de usar esta receta, hacéis otra, perfecto. Y pensando en esa posibilidad, si alguien hace otra, puede compartirla con los demás para otro día.
La receta es la siguiente:

Búhos hechos con galletas oreo

Estos búhos con galletas oreo son muy fáciles de hacer. Atrévete a comprobar como unas galletas normales cobran vida y empiezan a transformarse en unos divertidos búhos, seguro que serán capaces de sacarles una sonrisa a cualquiera.

Ingrediente:

  1 paquete de galletas oreo

  ½ tableta de chocolate

  Lacasitos

Elaboración:

1.   Empezamos este postre separando las galletas oreo, las abrimos por la mitad evitando que la crema se mueva.

2.   Repetimos la operación con otras galletas, pero quitando la nata del medio.

3.   Ponemos dos galletas con crema sobre la base del búho y las dos con nata encima.

4.   Derretimos chocolate al baño maría, con este chocolate uniremos las dos galletas y crearemos un iris para los ojos.

5.   Hacemos las cejas con la mitad de una galleta son crema, las pegamos con el chocolate.

6.  Los lacasitos marrones serán los ojos y para los picos pondremos medio dulce de este.

7.   El plumaje lo haremos con el chocolate fundido, deberemos dejar que se solidifique durante unos minutos para que quede perfecto el búho.

Esta receta ha sido obtenida de OK DIARIO

Os voy a dejar otro cuento por si lo queréis ver: seguro, segurísimo, que les gusta. Y si alguien no lo puede ver por aquí, ya sabéis: poned en internet "Las princesas también se tiran pedos" por Beatriz Montero y os saldrá.

A pasarlo bieen!

SÁBADO 21

SÁBADO 21:

Hola familias; buenos días a todo/as. Ya me comentó Susana, que para el fin de semana , había discrepancias sobre si tarea sí o tarea no. Por ello decidí enviaros una propuesta de actividad voluntaria, una manualidad, para aquellos que se decidan a hacerla. Podéis hacerla durante el finde o cualquier otro día o, simplemente, no hacerla. Creo que, si ya hemos cogido una pequeña rutina diaria, no hay motivo para saltarla, pues, dadas las circunstancias, poca diferencia habrá entre los días semanales y los del finde. Pero entiendo que cada familia se organice como mejor le resulte.

Lo que os propongo es crear unos banderines; hay diversas opciones de decoración. Cada uno que coja la que mejor de adapte a los gustos del alumno/a. Si le gustan los motivos de princesa, pues de princesas, si le gusta el fútbol, pues de fútbol. Se trabajan distintas habilidades; colorear, recortar, pegar...

 Como veréis es muy sencillo y se le pueden dar muchas formas. Y, desde luego, si alguno de vuestros hijo/as os pide la tarea (que yo sé que alguno la va a pedir) podréis "copiar" vosotros en un folio, algunas de las propuestas que llevaban en folios sueltos, modificando alguna cosa ( el orden en que está puesto, el dibujo principal....

 Sí os adelanto, que guardéis alguna caja de zapatos y un par de rollos del papel higiénico, para la manualidad del próximo finde.

Por último, os propongo que bailéis con ellos esta canción. Estoy segura que la abuela de Olaya, por ejemplo, se la sabrá y más de un papi y mami también. Les sorprenderá y será muy divertido que bailéis juntos. Y, como siempre, tendrá un concepto a trabajar, la izquierda y la derecha!!!

Hasta mañana!

VIERNES 20

Buenos días familias! Que sepáis que estoy orgullosíiiiisima de todo/as vosotro/as. Sé que estáis afrontando esta situación con valentía, haciendo verdaderos esfuerzos para que todo salga bien. Y saldrá, junto/as lo conseguiremos!!!!!
 Ayer hablé con Susana y me contó que todo/as nuestros niño/as están trabajando muuuuuuuuy bien. Eso es genial!. Pero calma; no hay que "atorrullarse". Se trata de crear unas rutinas, que los mantenga ocupados un tiempito, pero cada familia debe organizarse y adaptarlo a sus posibilidades. Sé que entre vosotro/as os estáis ayudando y apoyando. Eso es totalmente genial!. Reforzamos nuestros lazos familiares y/o creamos nuevos lazos de amistad, de compañerismo; valores muuuuy importantes, que, a veces tenemos un poco adormilados. Algo bueno debemos sacar de todo esto. Seamos positivos.

Y ahí va, lo que sé que esperáis con, cada vez más ganas, todos los días!!!:

1ªActividad: como todos los días, veo qué tiempo hace y coloco su dibujo en sitio visible. Rodeo el día de hoy en el calendario.

2º Actividad:  libro de texto: ficha llamada " Los alimentos que nos proporcionan las plantas". Hoy trabajamos el concepto liso-rugoso. Vamos a buscar por casa un ejemplo de cada uno; por ejemplo: un estropajo y un plato. El primero es rugoso y el segundo, el plato, es liso. Los tocamos y nombramos su cualidad: rugoso-liso. Vamos a buscar por casa ( ¡qué remedio!) cosas que sean rugosas o lisas. Las nombramos, podemos decir porqué empieza esa palabra ( estropajo empieza por..."es"; plato empieza por ..."pla"...). Vamos a observar el revés de la ficha, donde aparecen diversos alimentos y nos dice si son suaves o rugosos. Ahora vamos a mirar en el frigo de casa qué alimentos como esos hay. Pongo en un lado los rugosas y en otro los lisas. Digo sus nombres. Cuento cuántas hay de cada tipo. ¿Dónde hay más?¿dónde menos?¿De dónde salen? ¿es una planta o un árbol?
Volvemos a la ficha con el dibujo de los alimentos. Aparecen tres sin colorear, y algunos arriba coloreados. Observamos y descubrimos cuáles se repiten y los rodeamos arriba. Por ejemplo: aparece la piña coloreada arriba y también abajo sin colorear. Pues debo rodear la piña de arriba. Así con todos los que se repitan. Decimos cuáles son rugosos. Coloreo la piña y la naranja y pego papelitos morados en la berenjena. ¿No tengo morados, pero tengo marrones? pues los pego en la piña y coloreo la berenjena.

3ª Actividad:  vamos a hacer un dibujo bien precioso. Dibujad lo que queráis, pero que sea con muchos colores, muy alegre y bonito, como vosotros sabéis. No olvidéis escribir vuestro nombre. Y, cuando lo tengáis, pedidle a mami que os haga una foto con él y que me la mande a través de Susana. Vamos a enviársela a nuestra compi Lola, que también está en su casita y no puede salir. (Si alguno no quiere que salga la imagen de su hijo en facebook, que se ponga el dibujo delante de la cara. La intención es mandarle mucho ánimo a nuestra amiga y su familia, que sepan que estamos con ellos también).

Ahora, a jugaaaaaaaaar!!!!

Muchos besitos achuchaitos a todo/as.

JUEVES 19

Hola familias. Antes de comenzar con la propuesta de hoy: ¡felicidades a todos los papás, y a todos los llamados José o Josefa!!!!.

Vamos con las actividades:
1ª Actividad: Recuerdo señalar el día que es hoy en el calendario, y colocar el dibujo del tiempo atmosférico.

2ª Actividad: libro de texto, ficha titulada "flores moradas". Trabajaremos el color morado. Si tenemos en casa plastilina azul y roja, cogemos un poco de roja y un pellizquito de azul y las mezclamos. ¿Qué ocurre? ¿qué color aparece?.  También podemos hacerlo con pinturas tipo témperas o acuarelas. Podemos buscar por casa qué cosas hay de color morado; miramos en el armario, en el frigo, en el salón...y vamos nombrándola y diciendo todo lo que sepamos de ese objeto. Por ejemplo: si veo una camiseta morada, la nombro, digo para qué sirve, cuándo la puedo usar (invierno-verano), si es larga o corta....; Repaso la línea punteada con lápiz de grafito y después con rotulador. Coloreo las flores de color morado. Puedo colorear una morado oscuro y otra morado claro!
Revés de la misma ficha: Hago un dibujo de la siembra que hice el otro día: debo dibujar todo lo que usé: lentejas, habichuelas, garbanzos, algodón, vasito y agua y, por supuesto, a mí mismo bien guapo/a!.

3ª Actividad: vamos a jugar como hacemos en el cole. Los participantes deben estar sentados a una mesa. El niño/a será el que dé las instrucciones, aunque podéis empezar uno de vosotros para que sepan qué deben hacer. Se trata de dar instrucciones del tipo: pon una mano encima de la mesa, ahora pon la mano en una oreja, pon dos manos debajo de la silla, ahora una mano en la cabeza y la otra debajo del culete, ponte debajo de la silla... podéis hacer las combinaciones que queráis. Es un ejercicio que les divierte mucho y cuanto más rápido sea, mejor.

4ª Actividad:  Ficha de la letra O y el oso. Es una de las fotocopias sueltas que llevaban. Antes de empezar voy a decir palabras que empiecen por "o".Y puedo contar los trozos de esas palabras, que ya se hacerlo!¿Qué hacemos en la ficha?: Lo primero, escribir mi nombre.Tengo que reseguir la letra O empezando siempre por arriba, de izquierda de la ficha hacia la derecha ( es decir, primero la más grande, después la que está a su derecha y continúo por la siguiente punteada a la izquierda abajo). Después coloreo libremente el oso. Por último, rodeo las letras escritas siguiendo el siguiente código: "o" roja, "u" verde, "a" amarilla y "i" rosa. Para ello, papá o mamá escriben esas letras en otro papel rodeándolas con los colores marcados y ellos se fijarán (ejercicio de atención) y rodearán las suyas.

5ª Actividad: ahora nos toca hacer algo de inglés, con las actividades que nos mandó nuestra teacher.

Hasta mañana!!!

CARTA A LOS PADRES Y MADRES

Buenos días a todo/as.
He pensado mejor( lo he consultado con la almohada)  y no, no voy a hacer un vídeo. Lo que me pedís es que les riña a los niño/as y no lo voy a hacer, porque entre otras cosas, en casa, la autoridad sois vosotros/as.
 A ver; estamos librando una batalla, pero la batalla es contra el virus. Esa es la batalla que tenemos que ganar todo/as. No podemos convertir nuestro día a día, ya de por sí difícil, en una batalla con nuestros hijo/as.
 El día es muy largo, hay tiempo para todo. Si hicieron la ficha del árbol y del 6, podrán hacer las demás. Es cuestión de insistir. Al principio en el cole, algunos tampoco querían. Es diferente, lo sé. Pero es lo que hay. Debemos aprovechar las actividades que les interesen (play, pelis, videojuegos, canciones de inglés...) para después de la tarea. Motivarlos con hacer algo que normalmente no hagan en casa.
 Si conseguimos que se levanten, o que se laven los dientes o que se duchen..( que entiendo yo que lo hacen todos los días).porque forma parte del día a día, llegaremos a conseguir que la tarea en casa también forme parte de su día a día.
 Y, mientras ( y después también),  implicadlos en las tareas de la casa; esas seguro que les gustan: hacer la cama, preparar el desayuno, poner la mesa, hacer una ensalada, limpiar el polvo...Y, por supuesto, los juegos de toda la vida: la oca, las cartas, el dominó, el parchís, el bingo...Puede jugar todo la familia y estaremos trabajando los números y muchas cosas más.
 Lo que intento deciros es que la tarea puramente escolar ( las fichas), sería estupendo que las hicieran, todos sabemos porqué, pero si no podemos conseguirlo, no les dejemos todo el día sin "hacer nada", o delante de una pantalla, sea cual sea. Recordad juegos de toda la vida, que implican a varios miembros de la familia ( no el niño solo ante la pantalla), las adivinanzas... Poned una música marchosa y bailad... hagamos juntos un bizcocho...Actividades en las que disfrutemos de estar juntos, que nos riamos, que resulten divertidas, esas que normalmente no hacemos porque "no me da tiempo".
 Mucho ánimo a todo/as. Un abrazo. Entre todo/as lo conseguiremos!!!
   
                                                                  La seño Alicia

MIÉRCOLES 18

Buenos días a todos y todas!!
Antes de empezar con la propuesta, quiero deciros, papis-mamis, que lo estáis haciendo muy bien. Sé que es complicada y difícil la situación, pero también me consta que estáis haciendo un gran esfuerzo entre todos, en el que cada uno aporta su granito de arena. Especialmente, me vais a permitir, que agradezca la labor que está haciendo nuestra mamá delegada, Susana, pues está en permanente contacto conmigo y siempre dispuesta a colaborar. Si tenéis cualquier comentario o propuesta, no dudéis en hacérmelo llegar.
Vamos con el trabajo para hoy:

1ª Actividad: Vemos el tiempo atmosférico y colocamos el símbolo que lo representa. También miramos en el calendario y rodeamos el día de hoy diciendo su nombre, el de ayer y el de mañana.

2ª Actividad: libro de texto. Buscamos la ficha de las mariposas. Hay 4 mariposas, dos con alas abiertas, dos con alas cerradas. Ese es el concepto que trabajaremos hoy: abierto-cerrado. Vamos a mirar por casa y a decir qué cosas están abiertas y cuáles cerradas; la puerta del baño, la ventana del cuarto, el cajón de la mesilla, la caja de los juguetes, el estuche de lápices.... Ahora vamos a jugar con nuestro cuerpo: vamos dándoles órdenes: abre las manos, ahora cierra los ojos, ábrelos, abre la boca, abre los dedos y vamos complicándolo: cierra los ojos y abre la boca; ahora abre las piernas y cierra las manos....  Al principio despacio, después más deprisa.
Ahora ya podemos volver al libro y señalar con el dedo qué mariposas tienen las alas cerradas y cuáles abiertas. Papis/mamis, no olvidéis que cada acierto hay que valorarlo: muy bien! estupendo!, así se hace!...Coloreamos las mariposas, vamos a dejar que coloreen libremente. Después tendremos que recortarlas. Es necesario que esteis atentos, algunos necesitarán ayuda, bien aguantándoles el papel, dirigiéndolos...
Una vez recortadas las mariposas las pegaremos en la ficha siguiente,las que tengan las alas abiertas donde la mano abierta y las que las tengan cerradas, donde la mano cerrada. Damos al niño/a la pauta de trabajo, cómo debe hacerlo y a continuación le preguntamos una a una dónde debe pegarla. Es necesario que verbalicen lo que hacen, osea, que digan dónde van a pegarla y porqué.

3ª Actividad: Vamos a jugar al veo-veo, pero nada de colores, que ya somos mayores. Jugaremos así: veo una cosita que empieza por la letra A, por la letra O, por "Mu", por "Pi"....Proponemos nosotros y después ellos.

4ª Actividad: Vamos a buscar un cuento y mamá/papá me lo leen.  Después, fijándome bien en el dibujo de cada página, yo contaré lo que pasa en el cuento. Cuando termine, haré un dibujo sobre el cuento. Puedo fijarme del libro eh? Ah! Importantísimo, papis/mamis; siempre que hagan un dibujo o utilicen un soporte que no sea del libro, deben escribir su nombre. Siempre lo escribimos arriba a la izquierda del papel. Yo les hago una equis para que sepan dónde.

5ª Actividad: Os dejo el vídeo de nuestra canción. Es algo así como nuestro himno particular. Veréis cómo se la saben y cuánto les gusta!

Hasta mañana!

MARTES 17

Hola! Comenzamos:

1ª Actividad: En la bolsa llevan una catulina con los símbolos del tiempo atmosférico: nublado, lluvia, sol...Deben colorearla con los colores del borde, sacarlas, pues es un troquelado. Cada día observarán qué tiempo hace y colocarán en un lugar visible (si tienen una pizarra, en un marco...) el dibujo que corresponde al tiempo que hace.

2ª Actividad: Colocaremos un calendario del mes y todos los días señalaremos, rodeándolo con rotulador, el día que es , número y nombre del día. Diremos qué día fue ayer, qué día es hoy y cuál será mañana. Repasamos así los días de la semana y trabajamos los números.

3ª Actividad:  libro de texto;  ficha titulada "El número 6". Esa es la ficha que trabajaremos hoy. Vereis que trabaja las posiciones. Antes de hacerla podemos colocar, por ejemplo coches o tenedores, cualquier elemento de los que tengais varios. Pondremos uno en una posición determinada, aparte y los demás en diversas posiciones, algunos igual que el que usamos de modelo. Deben descubrir cuáles son los que están en la misma posición. podemos repetirlo con distintos elementos. Después, pasamos al libro. Deben rodear con lápiz las mariquitas que estén en la misma posición que la del recuadro. Después cortamos con tijeras trocitos de papel (cualquier papel de revistas, publicidad...).Una vez recortados, los pegamos en el 6 grande comenzando por la flecha roja. Coloreamos la regleta verde y repasamos los 6 empezando por la flecha roja y sin tocar los bordes.

4º Actividad:   revés de la ficha anterior. Rodeamos los 6 que están en posición correcta. Entre las dos líneas de abajo, escribimos el número 6. Atentos: siempre que escribamos una fila de números, debemos escribir entre cada número un guión, una rayita, para separarlos.

5ª Actividad: vamos a jugar un poco. Colocamos un cubo, papelera o similar. Vamos a lanzar pelotas para hacer canastas en la papelera. ¿Cuántas veces eres capaz de encestar?

6º Actividad:  Voy a narrar por orden qué he hecho hoy; primero me desperté, segundo desayuné, tercero....después...y después...Trabajamos la secuencia temporal.

7º Actividad: Voy a ver el cuento "¿Dónde perdió luna la risa? contado por Beatriz Montero                   en la tablet, el ordenador o el móvil de mamá/papá. Después se lo contaré a mis padres/hermano....y haré un dibujo del personaje principal. Podeis verlo directamente aquí, en el enlace que os dejo. Si alguien no ve directamente e lblog o prefiere verlo en otro soporte, sólo tiene que poner en internet "¿Dónde perdio luna su risa? de Beatriz Montero y le saldrá.

IMPORTANTE: todos los dibujos que proponga en estas propuestas, debeis guardarlos para llevarlos al cole junto con el resto de trabajos.

COMUNICADO A LAS FAMILIAS

Ya estoy aquí, queridas familias. Voy a intentar explicaros el planteamiento que voy a hacer para las tareas que os envié a casa el viernes. Como sabéis, acabábamos de empezar un nuevo proyecto "¿dónde viven mis amigos y amigas?". Este proyecto queda apartado, de momento, hasta que se restablezca la normalidad y volvamos al cole, pues es imposible hacerlo de otra manera. Por ello, os envié el libro programado para después de las vacaciones de semana santa. Este libro trabaja el tema de las plantas y también el universo. El tema de las plantas este curso lo trabajamos a diario en nuestra aula con el proyecto "Un jardín vertical en mi aula", por lo que la mayoría de los contenidos ya están trabajados. Y la segunda parte, la del universo se ha hecho al trabajar el proyecto del universo. Por eso algunas de esas fichas ya están realizadas.
La intención no es que le deis a los niño/as el libro y ellos coloreen y se entretengan. No. Si queremos que mantengan un mínimo de rutina, que les permita no perder el hilo del trabajo, debemos secuenciar las actividades. Evidentemente, esto les servirá de distracción. Pero para que ellos trabajen, vosotros debéis estar con ellos. Os parecerá que es poco material, pero recordad lo que siempre os digo cuando os entrego sus trabajos: "esto es sólo el resultado escrito de todo el trabajo que se hace en el cole". Cada actividad escrita lleva antes un trabajo oral y psicomotor, en el que se repasan o plantean los contenidos, vocabulario, conceptos...Esta parte, ahora y en la medida de lo posible, debéis hacerla vosotros,
Por otra parte, os iré haciendo llegar cuantos recursos encuentre, para que podáis utilizarlos.
Así, iré subiendo cada día la propuesta para el día siguiente. Os haré llegar una propuesta que cada uno adaptará a sus posibilidades, de tiempo y organización familiar. Sí creo muy importante que, aunque la propuesta del día no se haga seguida, sí que la actividad que se empiece se termine. Por ejemplo, si hay dos actividades para ese día, puedo hacer una por la mañana y otra por la tarde, pero cuando empiezo una debo terminarla, no puedo dejarla para después.
Empezamos:
 
LUNES 16 de marzo:
1ª actividad:
Entre el material que llevaban hay una cartulina con un corazón. Vamos a colorearlo bien rojo, con ceras, rotuladores, pintura... Es un troquelado, esto quiere decir que viene preparado para "sacarlo" fácilmente. No lo saquéis. Solo colorearlo. Una vez coloreado por el niño/a, uno de vosotros que escriba al lado la siguiente frase :" Todo saldrá bien". Entonces, hacedle una foto a vuestro hijo/a sosteniendo el dibujo. Esa foto enviadla a Susana, mamá delegada. Ella me las reenviará y las subiremos al facebook del cole. Si alguno NO quiere que salga su hijo en facebook, cuando le hagáis la foto que se ponga el dibujo tapándose la cara. Después, que vuestro hijo/a pegue su corazón con el mensaje en una ventana de casa, para que pueda verse desde la calle. Así enviaremos un gran mensaje a todos, ventana a ventana.  Esta actividad la podéis hacer todos los habitantes de la casa, aunque cada uno haga un dibujo diferente. Evidentemente, deberemos explicarle antes de empezar qué y porqué vamos a hacerlo. Como no podemos saludarnos como siempre hacemos, vamos a saludarnos desde las ventanas. Las fotos deben enviarse hasta este martes 17 a las 14h.
2ª actividad:
Libro: Ficha titulada "¡Todo ha cambiado!" ( atentos, porque las fichas del libro no las haremos por el orden que vienen en el libro): El niño/a debe observar la lámina y describirla: ¿qué hay?, ¿cómo van vestidos? ¿Cuándo usamos bufanda y gorro?¿en verano, invierno? Contar las flores del árbol, las mariposas y las mariquitas y escribir el número en las etiquetas que aparecen arriba. ¿De cuántos hay más, de cuántos menos? Colorear el árbol y las ropas del color del borde.
Revés de esa ficha: dibujar 4 flores, 3 mariquitas y dos mariposas. Nada de "Yo no sé". No sabemos, pero sabemos aprender, así que cada uno lo intenta. Repasamos los números con lápiz y después con rotulador. Entre las dos líneas de abajo deben escribir ellos los números, copiándolos de arriba. Si aún no pueden les hacemos el inicio de cada número ( como habéis visto en otras fichas que han llevado a casa; punto inicial de partida y rayitas formando el inicio del número).
3ª actividad:
Cuando hoy nos tomemos un yogur, natilla... vamos a limpiar el vasito ( los niño/as). Colocamos un algodón y dos garbanzos, dos habichuelas y 5 lentejas(hay que contarlas!). Añadimos agua. Lo observaremos todos los días y comentaremos qué ocurre. Si alguno tiene alpiste, puede echarlo en un poco de tierra, pues germina fácilmente. Somos patrulla jardinera y cuidamos nuestro jardín en lka clase. Hagámoslo en casa con nuestras plantas!

Y, por último, os animo a uniros y participar en el aplauso, desde la ventana de casa, a todo el personal sanitario que trabaja incansablemente por nosotros. A las 22h cada día. Puede ser una experiencia para vuestros hijo/as.

Ánimo y a por ello! Continuaremos mañana.

¿PARA QUÉ SIRVE EL JABÓN?

Hola de nuevo. Os voy a contar una cosa súperimportante, que todo el mundo debe saber. Veréis; este viernes, en la asamblea, la seño nos explicó que teníamos un problema importante.Pero no eramos nosotros solos, resulta que este problema lo tenemos todo el mundo: los papis, las mamis, el abuelo, mi vecino, el del mercado, la seño, mi amigo...Uf! parecía algo serio. Entonces empezó a hablarnos de un virus, pero claro! nosotros ya sabíamos hasta cómo se llamaba, y mira que el nombre no es fácil eh? Porque todo el mundo sólo habla de lo mismo. Pero esto de qué va? Nosotros ya sabíamos que hay unos bichitos que, si comemos muchas chuches o no nos lavamos los dientes...se comen nuestros dientes. pero esto era otra cosa. Entonces nos explicó que, cuando tosemos o estornudamos, sin querer, nos salen gotitas de saliva o de mocos ( bueno, algunas veces hasta nos sale una enorme vela de mocos) y, que en esas gotitas puede estar escondido ese virus. Y que resulta que hay muchas personas que lo tienen. Por eso es importantíiiiiiiiiiiisimo , que si vamos a toser, no nos tapemos la boca con la mano, sino que pongamos el codo. Y por eso, también es importantíiiiisimo que nos lavemos las manos muuuchas veces. Ya decía yo que la seño esta semana estaba muy pesada con lo de lavarnos las manos. No sé cuántas veces nos las lavamos todos los días! Entonces, un amigo mío le dijo que con mojarnos las manos debajo del grifo ya se limpiaban, pero la seño dijo que nanay. Que había que usar jabón siempre. y, como no teníamos muy claro lo del jabón, la seño nos dijo que íbamos a hacer un experimento ( ya me sale la palabrita eh?), para que viéramos, de verdad de verdad, para qué sirve el jabón.
Nos sentamos, muy intrigados, en nuestra mesa y la seño puso un plato en el centro y le echó un poco de agua. Entonces sacó un tarrito con unos polvos negros ( nos dijo que no era nada raro, que se usaba para hacer de comer, pero no podíamos probarlo porque era fuerte, me parece que se llama...mmmmm...¡pimienta! . Nos pidió que metiéramos un dedo en ese agua sucia y al sacarlo vimos que estaba manchado y sucio. Entonces volvió a echar un poco más de esa pimienta y nos pidió que mojáramos el dedo en jabón.Y al meter el dedo con jabón en el agua , no os lo creeréis, toooooooooda la suciedad salió corriendoooooo! ahora sí que entendimos que el jabón es importantíiiiisimo para tener las manos limpias.

Vamos a hacerlo en casa, porque yo sé que no me creéis. Vamos a hacer este experimento. Así todos sabremos por qué es importante usar  jabón.

LUZ NEGRA

Hooooola papis, mamis!! Os voy a enseñar lo que hicimos el viernes en el cole. Fue alucinanteeeeee! El día antes, la seño nos pidió que fuéramos al cole vestidos de blanco o con colores flúor. Pero nosotros no sabíamos para qué era eso!. Después del recreo y de desayunar, nos fuimos toooooooodos al salón. Allí estábamos todos vestidos de blanco. Nos dieron una pulsera muy rara, pero ¡ay cuando se apagaron las luces! Parecía que estábamos flotando en otro sitio. Fue realmente alucinante! Había botones con luces para pulsarlas, que cambiaban de color, lucecitas que podíamos tocar, y todo brillaba y brillaba!. Hicimos una carrera metidos en un cartón, que íbamos rodando cuando gateábamos dentro. Fue genial. Nos llevamos las pulseras, pero fuera no se veían. La seño nos dijo que, en casa, nos metiéramos en el cuarto de baño, apagáramos la luz y volvería a brillar!. Es genial!. Mira, mira que chulo fue: